【正文】 “無字詞典”教學(xué)難點：通過課文學(xué)習(xí)，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)，學(xué)以致用。檢查自學(xué)情況。自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。四、教學(xué)生字教學(xué) “查” “詞” “典”三個生字查組詞，主要與“察”區(qū)別字意“典”寫準(zhǔn)筆順第二課時一、回疑引入昨天同學(xué)們在初讀課文的時候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價值的兩個問題。板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。（2）爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用——勾出來。說說自己對“有字詞典”和“無字詞典”的理解，并說說自己怎樣運用“無字詞典”來理解詞語的意思。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。誰來背背與“春”、“夏”有關(guān)的詩？今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的秋景。畫出生字。我們再來讀一讀《山行》，作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里？你能用朗讀表現(xiàn)嗎？（小徑通幽、白云飄渺、紅葉似火??）我們再來讀一讀《楓橋夜泊》，找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中？（寒鴉老樹、月落凄清、夜半鐘聲）也來通過朗讀表現(xiàn)出來。指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。六、板書：古詩兩首（古詩）4．做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？（板書課題）二、初讀課文。（2）標(biāo)出自然段的序號。指名讀詞，開火車讀，齊讀。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。比較：做——作指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“異”中的“巳”第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（2）活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。再讀題，給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！四、完成課后練習(xí)。教學(xué)難點：按照順序，有條理地習(xí)作。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。（３）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢一讀，與同桌討論討論。（１）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么再仔細(xì)地讀（２）小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦??什么都可以寫。（二）其他要求本次習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。有一句話叫：“文不厭改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。３．師生評價。教材分析：在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello././39。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello././，而對于自我介紹用語I39。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。T: Hello, boys and : Hello.（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I39。m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。s talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3．趣味操練(Practice)（1）游戲 玩Let39。m …/Hi, I39。m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。再次練習(xí)Hello, I39。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。m…][將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 教后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。 教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。擴(kuò)展性活動(Addactivities)根據(jù)時，選做。學(xué)唱英文歌曲 ”Hello“ 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。文具（實物）教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I39。，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I39。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。記憶名字游戲，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。m 。s your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。Wele!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教法建議：教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let39。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語Wele!教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What39。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)”Hello“歌!/Hi!，分別起立做自我介紹。m Miss name39。s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。39。s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問What39。具體教學(xué)步驟參考如下：。擴(kuò)展性活動(Addactivities)*備用*猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。s your name? My name39。教學(xué)同時讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語Open the the me your the 。教學(xué)時與第二課時的單詞綜合在一起練習(xí)，通過Show me your…的指令和Let39。教具準(zhǔn)備：（實物）和教師卡片。s your name?D: My name39。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。同時教pencilbox。39。趣味操練(Practice)。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。其他同學(xué)猜。體方法和步驟參考如下：（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。板書設(shè)計:Unit 1 Hello [每個單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：第六課時教學(xué)目標(biāo)：本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。s chant ，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let39。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a too!并拍手。，全體學(xué)生共同練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。全班可以比哪一組最先完成活動。（練習(xí)中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景 錄音內(nèi)容為：Hello!I39。m Wang , I39。s your name?Hello!See name39。正確率高、速度快的為勝。s missing?第四篇：2014人教版三年級上冊第一單元《時分秒》教案第一課時1．時、分、秒第1課時 秒的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。老師撥鐘表，同學(xué)們仔細(xì)觀察，走得最快的是哪根針？走得最慢的是哪根針？學(xué)生自主探索，共同探究學(xué)生反饋：①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。填上合適的時間單位。第五篇：三年級英語上冊第六單元第一課時教案第一課時備課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標(biāo)描述】。這樣結(jié)合實際的設(shè)計，可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，幫助在真實的的語境中學(xué)習(xí)核心句型，理解并正確運用核心句型。評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)4。Let’s sing together 2．新課展示(Presentation)(1)PPT show : Look!This is our new friend, is his ’s say “Happy birthday” to Sam.(2)PPT show Sam’s at the nice food to ask ：“How many…? For example: T: How many cakes? Ss: Five.…教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。/ Birthday 。開火車讀。教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。同桌兩人一組進(jìn)行練習(xí)，請幾組學(xué)生起立表演。告訴學(xué)生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時無刻不