【正文】 this think it’s a good news, do you want to tell it to your friends? S: : Look, Tutu is ing, let’s tell him, ok? S: We have a new classroom.?T: Great!Look, then who are ing? Oh, they’re Zhang Peng and ’s tell them,ok? S: We have a new classroom.（二）、情景創(chuàng)設(shè)，理解語意（承接上面）T: But do you know they also have a new you guess what’s in the classroom?(學(xué)生猜測教室里的物品，以此進(jìn)一步復(fù)習(xí)感知上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)物品的單詞。）（二）游戲鞏固，表演生成Game: Snowballing 滾雪球游戲游戲規(guī)則：游戲開始，全班一起問，第一個(gè)人說出教室里的一樣物品，第二個(gè)人說的時(shí)候在后面加上一樣物品，以此類推，把雪球越滾越大吧！ blackboard, two doors,?and?（每個(gè)人說之前全班都要一起問：What’s in the classroom?） out the ，然后戴頭飾表演。，理解由生字組成的詞語。：(1)卡片正音。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。認(rèn)識到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。他們心情愉快。（范讀）思考，小組討論。思考，用各種方法記住字型。B．“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。這兩個(gè)問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（三）學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？讀讀第九自然段。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：詩人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫得有景有情。（一愛一愁）心境的不同，同樣的景色也有了不同。背誦課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。識記生字字形。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關(guān)詞語。（三）由物及人，體會葉子精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)范文，明確習(xí)作要求。（１）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？（２）交流、討論。今天我們就來試著寫一篇作文。五、修改習(xí)作，交流評議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m（5）聽錄音或通過錄像，VCD來展示Let39。特別是I39。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。4．課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。5．?dāng)U展性活動(Addactivities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。之后，在換另一名選手進(jìn)行。呈現(xiàn)新知(Presentation)，并滲透 Show me your… 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。擴(kuò)展性活動(Addactivities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動。學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See 、初步了解歡迎語Wele!教材分析：本課時(shí)是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What39。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name39。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank ，通常可以回答 You are ”不用謝“或”不客氣“。s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name39。課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!What39。教法建議：單詞pencilcase, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。m 39。在教”鉛筆袋“ pencilcase時(shí)，出示”鉛筆盒“pencilbox, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox。用同樣的方法教Show me your the 。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。待學(xué)生熟悉了I have a ….是”我有一個(gè)….后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!趣味操練(Practice)39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為Hi, I39。2． 傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。（四）小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？三、布置作業(yè)完成“練習(xí)一”第2題。它包括了110這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項(xiàng)，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美?！驹u價(jià)活動方案】，說唱歌謠，聽音辨字母的活動，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。Greetings T: Good afternoon, boys and : Good afternoon, Miss : Nice to meet : Nice to meet you, : How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? ，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。課件出示售貨員形象，對話模板，請學(xué)生替換單詞組建新對話?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit6 Happy birthday！This one， many plates? .。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點(diǎn)，識記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。重復(fù)操練句子。，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one , many plates?詢問，并回答。①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。（二）探索分與秒之間的關(guān)系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表。3． 游戲What39。m Jack..b圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為Goodbye, , boys and 錄音內(nèi)容為Hello!Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）: Hello!I39。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。：Let39。s chant部分的內(nèi)容。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)”Hello“。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。做Show me your….的活動。, bag, book, sharpener，用圖片教 school。s : Goodbye!F: : See , ruler, eraser, pen, ：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。s do 的活動，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。s(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencilcase, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。s talk的內(nèi)容。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name39。如：, I39。s talk 中的會話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Wele!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, I39。課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。趣味操練(Practice)，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲”Hello“，歌詞是