【正文】 二、讀課文第二、三自然段“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問呢？文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？ 指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣? 讀課文。體會(huì)。5.“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。朗讀。（1）認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。對(duì)照?qǐng)D畫，說說自己的感受。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。找出不理解的詞語。：蕩、槳二、初讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。）【當(dāng)堂測(cè)試題】() _____ a new () is it?It’s near the ’s()!_____ picture! ()’s in the classroom?One ____, two ____, many desks and , doors , door 答案：A, B, A, A.【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 My classroom A Let’s talkWhat’s in the classroom? light lights door doors window windows desk desks chair chairs blackboard第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2．隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】() _____ a new () is it?It’s near the ’s()!_____ picture! ()’s in the classroom?One ____, two ____, many desks and , doors , door 答案：A, B, A, A.（二）總結(jié)賞析，情感升華讓學(xué)生欣賞美國(guó)小學(xué)教室的圖片，體會(huì)要保持教室清潔美麗的情感。（師生、男女生、小組分角色模仿）（設(shè)計(jì)意圖：以此讓學(xué)生可以掌握正確的語音語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生本身出發(fā)引入不同卡通人物最后呈現(xiàn)文本人物，自然地進(jìn)入文本，一方面可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)加深學(xué)生的理解。【設(shè)計(jì)意圖】通過Let’s do將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的情境中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，并初步進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師隨意找兩組同學(xué)在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問答展示并給與相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì).(二)、Report show: 隨意抽取兩名同學(xué)到臺(tái)前做小報(bào)告，并給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。door→ doors?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型: “What’s in the classroom?” 以及回答方式。2．能表演本節(jié)課對(duì)話。【學(xué)情分析】學(xué)生的已有知識(shí)分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)教室里的物品，學(xué)生在let’s learn 部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問教室里物品的單詞和主要句型 “What’s in the classroom?”及其回答。同時(shí)學(xué)生在三下Unit4中已經(jīng)學(xué)習(xí)過 “Where is??” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并且已能做到熟練運(yùn)用。3．能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：句型 “What’s in the classroom?” 及其回答在實(shí)際情境中的運(yùn)用。desk→ desks。一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演 / 玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身P5 Let’s do 師生一齊邊唱邊做，以此進(jìn)一步感知上節(jié)課所學(xué)表示教室內(nèi)物品的單詞。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）、話題交流，導(dǎo)入新課T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this think it’s a good news, do you want to tell it to your friends? S: : Look, Tutu is ing, let’s tell him, ok? S: We have a new classroom.?T: Great!Look, then who are ing? Oh, they’re Zhang Peng and ’s tell them,ok? S: We have a new classroom.（二）、情景創(chuàng)設(shè)，理解語意（承接上面）T: But do you know they also have a new you guess what’s in the classroom?(學(xué)生猜測(cè)教室里的物品，以此進(jìn)一步復(fù)習(xí)感知上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)物品的單詞。）三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化Listen and 。）（二）游戲鞏固，表演生成Game: Snowballing 滾雪球游戲游戲規(guī)則：游戲開始，全班一起問，第一個(gè)人說出教室里的一樣物品，第二個(gè)人說的時(shí)候在后面加上一樣物品，以此類推，把雪球越滾越大吧！ blackboard, two doors,?and?（每個(gè)人說之前全班都要一起問：What’s in the classroom?） out the ，然后戴頭飾表演。總結(jié)小組成績(jī)。，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。：(1)卡片正音。(4)朗讀課文。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個(gè)自然段？ 教學(xué)“爽”。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。四、學(xué)習(xí)第二自然段，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？ “灑”“悄”。他們心情愉快。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 ： 墻 浪 爽 槳 灑 悄 2．讀課文說說生字的筆順寫下來。（范讀）思考，小組討論。歡樂、自豪語氣來讀課文。思考，用各種方法記住字型。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）。B．“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上。憑借具體的語言材料，懂得學(xué)習(xí)不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。找找文中的句子，劃出來。這兩個(gè)問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請(qǐng)用“——”勾出來。抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會(huì)他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（可以說人、動(dòng)物、植物等）（二）理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。（三）學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對(duì)于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？讀讀第九自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解課后帶點(diǎn)詞意思。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：詩人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫得有景有情。輕聲讀課文，讀對(duì)字音。（一愛一愁）心境的不同，同樣的景色也有了不同。一天，唐朝的大詩人杜牧在書房里讀書，時(shí)間一久，感覺太悶了，于是他叫書童備車，要到郊外玩一玩??唐朝的另一位詩人張繼這一天正好在返家的船上，他已經(jīng)在途中好久了，怎能不想念家中的妻兒老小，月亮漸漸落下去了??虛擬相遇，互訴衷腸杜牧和張繼這一天竟奇跡般地相遇了，他們互致問候完畢，就把自己所見所感向?qū)Ψ秸f了起四、指導(dǎo)寫字學(xué)生說說記住這些生字的方法。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解本課詞語，感悟葉子的內(nèi)在美 教學(xué)難點(diǎn)：感悟葉子的外形美與內(nèi)在美 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；樹葉 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、實(shí)物展示激趣揭題：簡(jiǎn)單介紹自己所帶的葉子。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。出示詞語，自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。四、感知全文。識(shí)記生字字形。二、細(xì)讀課文。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關(guān)詞語。讀題，師質(zhì)疑。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)范文，明確習(xí)作要求。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。（１）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？（２）交流、討論。２．閱讀《假如我有一支神筆》。今天我們就來試著寫一篇作文。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。五、修改習(xí)作，交流評(píng)議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。２．相互修改。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Wele to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I39。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m Sarah./Hi!I39。m（5）聽錄音或通過錄像，VCD來展示Let39。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I39。特別是I39。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Addactivities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello [將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I39。教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。之后，在換另一名選手進(jìn)行。m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。呈現(xiàn)新知(Presentation)，并滲透 Show me your… 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測(cè)過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。252。趣味操練(Practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。s do 部分的活動(dòng)。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)中一定要通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。注意此時(shí)教