【正文】 ?！罾屑椅宜退Ｗo(hù)環(huán)境你我他?！钫埐灰獊y砍濫伐，讓小鳥有一個安全溫暖的家。☆讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長得茂盛。☆別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。4．第三自然段用了那些說明方法？試舉例說明（1）（2）（3）給短文加一個合適的題目：《___________________》語文大觀環(huán)保廣告語集萃☆生命和綠色擁抱 人類與生態(tài)共存☆足下留情，春意更濃。（2）作者把“扁擔(dān)藤”比作_________，這是因為_________________。___________________________________________________________3．讀第四自然段，然后回答問題。1．聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、三自然段的圓括號內(nèi)。種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。這種樹的壽命特別長，一般的可以活200到400年。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這里的扁擔(dān)藤簡直就是一座座“ 天然飲料廠”。西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價值。這里的望天樹高達(dá)七、八十米，（）拾起頭（）能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”；這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏。從課從文中摘抄自己喜歡的語句在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫西雙版納。（）馬雄（）（）兒（）戀松（）麋（）在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）讀讀下面的句子，說說這些句子的含義①大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。nyīnɡyīnɡju224。巧拓展，提升認(rèn)識讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受?！保?）文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說“大地不屬于人類”？（因為誰也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)）（2）為什么說“人類是屬于大地的”，前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因為大地?fù)碛兄鞣N有利于生命成長的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)）（3）感情朗讀最后一個自然段。因為我們深深地知道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存）④有感情地朗讀第10自然段。（我們非常熱愛自己的土地）②說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？③我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地?！保ㄒ驗槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物同屬于一個家園）③有感情地朗讀第8自然段。①聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫??！保ㄒ驗闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在）④有感情地朗讀第7自然段。①交流說說自己的感受。③感情朗讀第5自然段。①交流感受。重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：（1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來。投入感情，誦讀“神圣”引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。③有感情地朗讀第3自然段。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。①交流自己的理解和體會。如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。（我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們）（2）感情朗讀，讀出自己的想象。梳理內(nèi)容，定位“神圣”再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。介紹文章背景知識。初讀課文，感受“神圣”土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。教學(xué)過程第一課時聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。：（）——（）“我們這個民族”指的是（）。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。樹汁流經(jīng)樹干，就像_______________________________________（3）印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香。同學(xué)們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧！七、布置作業(yè)（1）人與山的關(guān)系密切，讓我感到親切、舒服。交流，讀一讀。教師配樂朗誦《我愛這土地》。過渡語：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛這片熱土?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了?！保ǘ按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。四、結(jié)尾部分?！币龑?dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)們平時也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時，是什么心情？引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀————————；這是萬分的不舍呀，指名讀————————；這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。指名談?wù)勛约旱睦斫?。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。”過渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹?！边^渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：—————————————.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。理解“眷戀”的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。西雅圖又是一個得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。資料：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。五、（）?。ǎ┏罚ǎ┤ǎE（）澈（）卷（）竣（）轍（）（）沙灘一（）山脈一（）松針一（）嘆息一（）耕地一（）昆蟲一（）曲子一（）小令一（）明鏡一（）土地3．寫近反義詞近義詞：滋養(yǎng)（）眷戀（）幽香（）反義詞：善待（）濃密（）清澈（）第二課時一、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。]四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。[學(xué)生理解的能力有高有低，因此對課文的理解深淺不一。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。”這句話再一次表明了人類與大