這片土地是神圣的教案(參考版)
2024-11-16 00:45本頁面
【正文】 板書設計： 這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣 熱愛 保護善待動物。讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。五、激情總結。小練筆：同學們，此時此刻，相信同學們有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。過渡語：不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。現(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。教師補充：他的呼吁，白人做到了。”（二）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結：他們希望善待地球上的一切！配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀————?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。請同學們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。）三、精讀“善待”部分。齊讀。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠都看不到了。練習讀出感情。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思？把他們去掉，好不好？自己對比著讀讀這兩個句子。（課件出示背景資料）同學們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀第二自然段。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”過渡語：印第安人深深地熱愛著自己的土地！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導學生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關系，從而引導印第安人與土地的關系。二、精讀課文“神圣”部分。第二課時一、課前交流，導入新課。四、小結：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。小結：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。”這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。”“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。1．正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？生交流、匯報。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。想想課文主要講的是什么？交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。師過渡：“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。（師板書，生齊讀課題）解題。師出示填空練習：（）的土地 學生口頭填空，教師板書。教學課型：精讀課教學方法：讀讀、品品、議議、說說。情感、態(tài)度與價值觀：體會人類與大自然休戚相關，不可分離的關系。領略“善待”，品讀語段，感悟想象。過程與方法：初讀課文，了解內容，理清脈絡。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。生齊讀。同學們我們腳下這片土地雖沒有西雅圖那樣美得驚心動魄,但也是養(yǎng)育了我們祖祖輩輩的的土地！所以，這片土地，同樣是——神圣的！師：課后，你想給自己留一份什么樣的作業(yè)？師：好，真是一群懂事的孩子。一百多年過去了,讓我們來看看今天的西雅圖是什么樣子。一組讀第一句，兩個組讀第二句，齊讀讀第三句。這三句話雖然重復出現(xiàn)，但我們在讀的時候應該一次比一次感情強烈。這種寫作方法叫反復，更能強烈的表達自己的情感.(板書:反復)自己熱愛的土地將要被剝奪，西雅圖要帶領著他的族人要被迫離開，他們不怕死亡,他們怕的是戰(zhàn)爭開始,生靈涂炭,大地上的一切會遭受到破壞,所以為了保護這片神圣的土地,他們不得不放棄,此時西雅圖酋長的心情是怎樣的呢？生說,誰來讀。生：如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。下面還有兩個請求，請同學們在小組內，把你昨天預習寫出的感受在組內交流一下,并把段落它讀好,待會從你們組選一個來跟大家分享一下你的感受,、班內交流，學習方法。同學們，剛才我們都用了哪些方法來學的第一個請求呢？先讀，再默讀思考，寫出自己的感受，然后聯(lián)系課文，聯(lián)系生活，再讀。再來讀一讀?？纯次餮艌D酋長有什么樣的請求？，照管空氣，照顧動物我們先來讀一讀第一個請
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