【正文】 一天，他在畫板上爬來爬去的小白鼠。日復一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來竄去。也正是在充滿汽油及潤滑油氣味的車廠工作，才引發(fā)了日后價值百萬美元的構(gòu)想。他的第一份工作是在教會中繪圖，薪資很低微。非洲土住語：沒有煩惱的意思（）（）你知道嗎？《米老鼠》的創(chuàng)始人沃特因為，卡通是我們的好朋友。卡通作品真是魅力無窮。（課件）（）（）三、練習：（）（）你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認識更多的動漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個卡通城堡吧?。ǎǎ┧?、總結(jié)：（）（）把我們的作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風景線。比如：（課件）《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運用電腦三維技術(shù)制作的?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動漫”。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。（課件）看誰認得多？（）（）二、新授：（）（）大家的表現(xiàn)太好了，作為獎勵，我們一起來看一部動畫短片好嗎？一群傲慢的小鳥與一只呆頭呆腦的大鳥之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺得哪最有趣呢？（）（）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。課件（）（）一、導入：（）（）出示課題，導入新課。（）（）教學難點（）（）運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。（）（）教學重點（）（）本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。（）（）學習繪制有特點的卡通造型。（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)（）（）新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？原文地址:（）（）教學目標（）（）欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。（）（）二、講授新課（）（）你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？（）（）（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（）（）（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（）（）（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（）（）（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？（）（）（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？（）（）欣賞范作：（）（）涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？（）（）（）（）（）（）學生制作，教師指導，提醒注意衛(wèi)生（）（）第二課時：（）（）一、欣賞刮蠟畫作品（）（）課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？（）（）？（）（）二、學生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂（）（）根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。（）（）教學難點（）（）能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。（）（）引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。（）五、小結(jié)（）廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。（）教師巡視輔導。（）要求：實用、新穎、美觀、耐用。（）（）提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？（）（）布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設計。（）（）你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（）（）加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導）（）（）小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗。（）（）二、藝術(shù)實踐（）（）分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（）（）（小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。（）（）組織學生介紹各自的紙盒（）（）提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？（）（）出示范作，課件說明自己對紙盒的處理。（）（）教學難點（）（）作品的實用、美觀、新穎、牢固。（）（）通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。（）（）在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如：腳踏式垃圾桶、感應門、限時燈、感應水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。（）（）七、課外延伸。（采訪同學的作品，說說有什么特點？）（）（）評評別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認為哪種產(chǎn)品銷路會好，你會選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？（）（）小結(jié)：同學們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會。（）（）六、作品講評。（）（）組織學生開始設計作品。那么設計有什么要求呢，（1）、美觀實用新穎；（2）、盡量設計得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個名字。今天陳老師就讓大家滿足一下做設計師的癮頭，我們把自己的靈感設計出來。（）（）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（）（）顏色：一色、彩色（三個部分都可以改變）（）（）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（）（）添加——限時音樂、電視、MP測清潔度、測口味、自動（）（）明確設計任務。（出示美觀、功能）（）（）你看了這些設計后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。）（）（）總結(jié)：（）（）大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設計？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（）（）（2）、集體交流：說說你感興趣的設計是哪里？（）（）交流探索結(jié)果。（）（）D、刷頸，彎曲而有彈性??（）（）三、學生活動：（）（）我的牙刷我做主（）（）設計要求：（）（）以人為本，突出創(chuàng)意，（）（）美觀大方，材料環(huán)保。（）（）B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。（布）（）二、新授：（）（）有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。（學生發(fā)言）（）（）教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。（）（）教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。養(yǎng)成良好的護齒習慣。（）（）根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（）（）布置作業(yè)（）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋?。（）（）畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。（）（）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。（）（）你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（）（）組織學生匯報。（）（）（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（）（）（1）提示作業(yè)步驟：（）（）構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（）（）每組重點分析一幅作品。（）（）（2）學生優(yōu)秀作品。（）（）組織欣賞交流。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）教學準備（）（）課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）播放教學課件（）（）示各種紙材。（）（）教學重點（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。（）（）學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結(jié)（）（）設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。選用恰當?shù)妮o助材料。（）（）參觀展示，評價他人作品。尋找最簡單的方法（）（）（）（）三、創(chuàng)造表現(xiàn)（）（）課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（）（）猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（）（）你準備做什么？有什么困難？（）（）學生創(chuàng)作：（）（）要求：（）（）想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。（）（）想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。畫設計圖。作品是利用哪些輔助材料制作的？（）（）組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。（）（）提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？（）（）組織學生看書，分析書中學生作品。提問：（）（）觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（）（）選用了哪些輔助材料？（）（）作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）課件引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。（）（）教學難點（）（）巧妙利用衣架形狀設計制作。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。（）（）利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。（）（）解決問題：（）（）（1）創(chuàng)作構(gòu)思（）（）（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（）（）：（）（）根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過去和現(xiàn)在利用臺歷和掛歷的研究報告（）（）第二課時（）（）提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到：（）（）（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（）（）（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（）（）（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（）（）（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調(diào)出來？（）（）三、布置作業(yè)（）（）根據(jù)學校各專用教室的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。（）（）小結(jié)：從以上同學們的介紹中。（）（）總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。（）（）教學重點（）（）了解臺歷和掛歷設計的基本方法（）（）教學難點（）（）啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合（）（）教學準備（）（）課件、彩紙、各種工具和材料（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）小組探究學習（）（）演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。（）（）嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。引導學生回家進一步實踐。學生作畫。（）（）提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？（）（）學生討論：如表現(xiàn)風景，再用其他對比色剪貼一些形象??（）（）這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團畫過舞臺設計。,他當時使用的是分段的色塊,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,、蘭,人們看不到由于反映強烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當時都十分熱衷的點彩畫法。德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學,受過嚴格的教育,他突然決定獻身繪畫,，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結(jié)識了紀堯姆（）（）（2）組織小組探究以下問題：（）（）作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋（）（）分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。（）（）（1）課件介紹畫家（）（）野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。（）（）教學重點（）（）如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感（）（）教學難點（）（）對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)（）（）教學準備（）（）圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學過程（）（）一、導入新課（）（）課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。（）（）通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。（）（）2．分析如何用對比色設計顏色。（）（）二、運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。認為藝術(shù)應根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?（）（）資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴展創(chuàng)作領域，對建筑、