【正文】 術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。（）（）教學時間：（）（）一課時（）（）教學過程：（）（）一、組織教學：（）（）檢查工具的準備情況。（）（）三、介紹馬蒂斯（）（）馬蒂斯擅長什么？（）（）他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。（）（）？（）（）比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。（）（）四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？（）（）五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。（）（）講評作業(yè)（）（）札記 看上去簡簡單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過深思熟慮反復推敲制作出來的。原文地址:（）（）教學目標：（）（）顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。（）（）教學重點：（）（）組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。（）（）教學準備：（）（）課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。（）（）二、欣賞分析：（）（）《兩個中國香爐》（）（）簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。（）（）：（）（）課件出示圖片：《葵花》及修改圖。（）（）能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？（）（）三、安排寫生（）（）將自己的鑰匙、文具等具有細小特征的物品在桌面上擺好，進行精致的描寫。學生完成寫生。原文地址:、《色彩的對比》（）（）教學目標：（）（）顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。（）（）隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。（）（）教學難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。山示課題：色彩的對比（）（）講授新課：結(jié)合圖片分析：（）（）1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))（）（）2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。一180。（）（）4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?（）（）6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?（）（）7．分析課本上畫家作品。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。蒙德里安早年畫過寫實的人物和風景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。（）（）8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。（）（）1．為學生提供民間工藝品設計圖。（）（）出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。原文地址:第5課 讓色彩動起來（）（）教學目標（）（）學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。（）（）培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。（）（）提問：這些作品有什么相同的地方？（）（）二、講授新課（）（）出示課題：讓色彩動起來（）（）欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（）（）課件：小資料安德烈他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風景。,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,安德烈德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風景,《大西洋渡輪上的婦女》。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。（）（）四、展示（）（）組織學生作品展并評價（）（）小結(jié)（）（）出示部分用對比色畫的水粉畫。原文地址:、掛歷的設計（2課時）（）（）教學目標（）（）了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。（）（）通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。（）（）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（）（）學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。（）（）深入研究（）（）以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。（）（）利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。（）（）（3）確定制作方案（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。（）（）培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。（）（）教學重點（）（）根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。（）（）教學準備（）（）制作材料、衣架、教材、課件（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）放教學課件。（）（）啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。（）（）提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。（）（）三、布置作業(yè)（）（）請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。（）（）第二課時：（）（）一、觀察與想象（）（）猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？（）（）觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設計（設計服務與生活）。（）（）想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。（）（）想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。23人為一組合作（）（）分工合理，合作有效（）（）教師參與和輔導（）（）四、展示和評價（）（）根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（）（）自評，介紹自己的作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。鼓勵“奇思秒想”。原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。（）（）培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。（）（）教學難點（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。（）（）據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容（）（）拼貼方法。（）（）引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（）（）（3）分析拼貼方法和添畫方法。（）（）師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。（）（）?）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（）（）（）（）第二課時（）（）一、欣賞導入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（）（）二、自己動手，嘗試體驗（）（）傳授方法，師生互動（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。（）（）三、學生作業(yè)，教師指導。（）（）針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。（）（）四、展示作品（）（）六、小結(jié)原文地址:（2課時）（）（）教學目標：（）（）顯性目標：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。（）（）隱性目標：感受設計中“以人為本”的理念。（）（）教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。（）（）教學過程：（）（）第一課時（）（）一、導入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。不同的牙刷有不同的功能。我們一起來看看他們的想法吧?。ǎǎㄕn件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？（）（）這里的設計起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)）（）（）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（）（）作業(yè)要求：繪制設計圖（）（）第二課時（）（）一、興趣導入（）（）今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。（）（）*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能（）（）*刷頭部位：多個刷頭設計可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動改變外形、變形（）（）*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設計吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細菌。概括一下的話，就是從外形和功能2個方面來進行了設計。（）（）集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。設計（）（）大家的想法真好，我相信還有其他同學還有更好的想法。說不定過段時間我們還能用上自己設計的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（）（）設計要求。（）（）五、學生創(chuàng)作作品。（）（）個別指導，不時展示優(yōu)秀作品。（）（）把設計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。）（）（）新產(chǎn)品發(fā)布會，進行產(chǎn)品推銷。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們設計的牙刷。（）（）在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品、公共設施，為我們的生活帶來了便利。你還知道哪些呢？（）（）八、課堂小結(jié)。同樣，如果你對我們生活中的事物多關注一些，我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。（）（）學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。（布衣教師）（）教學重點（）（）紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。（）（）教學準備（）（）各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）出示一個紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（）（）揭示課題：便箋盒（）（）說一說便箋盒有哪些功能。）（）（）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（）（）給同學的設計制作提供一些建議。（教師指導學生完成半成品作業(yè)）（）（）第二課時：（）（）一、交流（）（）布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（）（）課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（）（）三、布置作業(yè)（）用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。（）按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（）四、展示作品（）同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。（）（）了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。（）（）教學重點（）（）選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（）（）教學準備（）（）油畫棒、牙簽（）（）教學過程（）（）第一課時（）（）一、導入新課（）（）組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。（）（）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。（）（）教學準備（）（）鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。今天，我們來學習新的一課――《卡通動起來的漫畫》我們先來個熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。“卡通”是按英文Cartoon音譯過來的一個詞。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思。（）（）說起卡通，相信同學們也一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？（）（）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨特的表現(xiàn)風格。（）（）看看我們的作品，火影忍者堅持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機智。相信通過我們的學習，大家在看卡通片、卡通書的同時，還能夠欣?？ㄍā⒘私饪ㄍ?。最后，我想把卡通電影《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNA MATATA。狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。因為一直借不到辦公室，便使用父親汽車廠 的工作室。事情是這樣的。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作