【正文】 ３、結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給 他們的感覺，經(jīng)常通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐 富的想象力與創(chuàng)造愿望。四、措施：１、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩” 中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù) 能力充滿信心。造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。綜合探索：采 用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自 己的創(chuàng)作意圖。設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感 受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。３、結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。四、措施：１、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。三、教學(xué)情況分析：在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。二、全冊(cè)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。（三）欣賞評(píng)述觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。新城子寄宿制小學(xué)劉亞麗美術(shù)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2012—2013學(xué)第二學(xué)期一、全冊(cè)教學(xué)理念目標(biāo)：（一）造型表現(xiàn)初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境 中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題 的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美 術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料 和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體 驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá) 方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。4．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線 材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡單的立體或半立體 造型。二、對(duì)教材內(nèi)容的分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣； 有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。四、完成任務(wù)的措施：認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。第四篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃惠民中心校 曾洪良一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生在接 納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來，并能融會(huì)貫通。使學(xué)生在德 育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的 素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開 展，使學(xué)生們的水平有所的提高。五、主要工作及措施全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。能夠以自己喜歡的形式，運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能 技巧為自己和家人、同學(xué)和朋友設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的生活空間。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)，了解涉及從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、和熱愛生活的情感。通過學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作 室和居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng) 與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。通過欣賞、評(píng) 述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能 進(jìn)行判斷，交流和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)主要是以設(shè)計(jì)的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 以及平面設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。第四單元 《和諧溫馨的生活空間》 是以室內(nèi)設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝飾為主，包括室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳列物設(shè)計(jì)、裝飾效果圖、各種裝飾物的設(shè) 計(jì)等內(nèi)容。包括： 寫意花鳥畫小品，版畫創(chuàng)作，裝飾畫創(chuàng)作，鉛筆淡彩畫創(chuàng)作等。單元分析 第一單元《藝術(shù)表現(xiàn)的沈從意蘊(yùn)和審美價(jià)值》屬于欣賞與評(píng)述，欣賞、鑒賞、討論、評(píng)述課。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育 為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 ；在 繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了 一定的基礎(chǔ)?？傊n改教材是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)待工作要有恒 心，對(duì)待自己要有信心，要善于營造和諧寬松的課堂氛圍，還要善于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，更應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，良好的品德修養(yǎng)，用實(shí)際 行動(dòng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生，從而構(gòu)建一種民主、公正、平等的師生關(guān)系。建立新型師生關(guān)系，教師還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要公正、平等地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。教師要走下講合，深入學(xué)生中間，要善于為 他們搭建展示才華的舞臺(tái)，要善于引導(dǎo)學(xué)生顯示自己的才能，發(fā)揮個(gè)性，例如，我在上《我 的手》一課時(shí)，主要注重點(diǎn)撥、營造一種積極民主的學(xué)習(xí)氛圍，比如，師生合唱歌曲《找朋 友》，這種形式能迅速地拉近教師和學(xué)生的心理距離。又體現(xiàn)了主 動(dòng)、合作、競爭的精神。比賽的過程也是培養(yǎng)學(xué)生競爭的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往、審 美的過程。教會(huì)學(xué)生怎樣支安排、布置、合作、這樣讓大家認(rèn)識(shí)到這一幅幅漂亮的畫面都是靠大家共同 合作的結(jié)果。如《早餐》這課通過分小組畫出不同的早餐，看看哪組畫面內(nèi)容豐富。關(guān)心幫助別人。在課改后的教材中安排了 很多的集體合作的內(nèi)容。三、讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)主動(dòng)、探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)互動(dòng)合作的精神。通過教師點(diǎn)評(píng)，更可以促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生經(jīng)過參 與美術(shù)活動(dòng)，對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行自評(píng)，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)自己取得的成 績予以肯定，樹立了自信心。我在美術(shù)課上，常采用的評(píng)價(jià)方式是學(xué)生自 評(píng)、同桌互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，這樣既能鍛煉學(xué)生的自身能力，又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué) 生的個(gè)性。二、探索適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)生分析透徹后，讓學(xué)生自己動(dòng)