【正文】 圖形組 成。學(xué)生分析透徹后，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，通過眼看、手摸、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生 曾說過：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強(qiáng) 化創(chuàng)新意識(shí)。二、探索適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)功能，有利于樹立學(xué)生的自信心，有利于提高學(xué)生的 綜合能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。我在美術(shù)課上，常采用的評(píng)價(jià)方式是學(xué)生自 評(píng)、同桌互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，這樣既能鍛煉學(xué)生的自身能力，又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué) 生的個(gè)性。在學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)中，注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)，主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為 主，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，比如，在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生經(jīng)過參 與美術(shù)活動(dòng)，對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行自評(píng)，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)自己取得的成 績予以肯定，樹立了自信心。通過互評(píng)，可提高學(xué)生的鑒賞能力。通過教師點(diǎn)評(píng)，更可以促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊约?lì)性評(píng)價(jià)方式為主的課堂評(píng)價(jià)，有助于提高學(xué)生的 審美能力，有助于學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生能力的提高。三、讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)主動(dòng)、探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)互動(dòng)合作的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分教材內(nèi)容都是學(xué)生獨(dú)立思考的作業(yè)的。在課改后的教材中安排了 很多的集體合作的內(nèi)容。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家都形成了自私、獨(dú)占的 個(gè)性，不懂得為他人著想。關(guān)心幫助別人。而在課改后的教材中有很多體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、探究 合作的課。如《早餐》這課通過分小組畫出不同的早餐，看看哪組畫面內(nèi)容豐富。合作得好。教會(huì)學(xué)生怎樣支安排、布置、合作、這樣讓大家認(rèn)識(shí)到這一幅幅漂亮的畫面都是靠大家共同 合作的結(jié)果。團(tuán)結(jié)就是力量。比賽的過程也是培養(yǎng)學(xué)生競爭的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往、審 美的過程。而老師只引導(dǎo)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)于幫助，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。又體現(xiàn)了主 動(dòng)、合作、競爭的精神。四、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型師生關(guān)系 在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，師生之間建立互相尊重、相互溝通、共同發(fā)展，即民主、公正、平等的師生關(guān)系是非常必要的，教師要更新觀念，變知識(shí)傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生建立親密的伙伴關(guān)系。教師要走下講合，深入學(xué)生中間，要善于為 他們搭建展示才華的舞臺(tái)，要善于引導(dǎo)學(xué)生顯示自己的才能，發(fā)揮個(gè)性，例如，我在上《我 的手》一課時(shí)，主要注重點(diǎn)撥、營造一種積極民主的學(xué)習(xí)氛圍，比如，師生合唱歌曲《找朋 友》，這種形式能迅速地拉近教師和學(xué)生的心理距離。我引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己心中的春 天，給學(xué)生構(gòu)建充分的表現(xiàn)空間，有的學(xué)生用舞蹈，有的用歌曲、對(duì)聯(lián)、書法、繪畫等形式 大膽表現(xiàn)，教學(xué)效果非常好。建立新型師生關(guān)系，教師還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要公正、平等地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。比如，在美術(shù)課中學(xué)生由于個(gè)別差異及工具材料、興趣等諸多原因完 不成作業(yè)，這時(shí)教師一定要調(diào)查清楚，對(duì)癥下藥，要讓學(xué)生感到教師是在關(guān)心愛護(hù)他們，要 用教師的人格扭力去感染他們，絕不能粗暴干預(yù)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)待工作要有恒 心，對(duì)待自己要有信心，要善于營造和諧寬松的課堂氛圍，還要善于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，更應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，良好的品德修養(yǎng)，用實(shí)際 行動(dòng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生，從而構(gòu)建一種民主、公正、平等的師生關(guān)系。以上是我在課改實(shí)驗(yàn)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)與做法，圍繞著課改理念，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科 特點(diǎn)，仍需不斷努力，大膽實(shí)踐，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?？傊n改教材是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，課改使師生關(guān) 系處在平等的地位，使未來人民在審美觀念上有更進(jìn)一步的升華！初二美術(shù)課改計(jì)劃 趙艷雋一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：初二學(xué)生已經(jīng)對(duì)教材中的繪畫、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識(shí) 有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了 一定的基礎(chǔ)。但初二的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性 較差。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。二、教學(xué)內(nèi)容分析：課本分析 本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育 為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 ；在 繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ) 上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知 識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。單元分析 第一單元《藝術(shù)表現(xiàn)的沈從意蘊(yùn)和審美價(jià)值》屬于欣賞與評(píng)述，欣賞、鑒賞、討論、評(píng)述課。第二單元《裝點(diǎn)我的居室》是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。包括： 寫意花鳥畫小品，版畫創(chuàng)作，裝飾畫創(chuàng)作，鉛筆淡彩畫創(chuàng)作等。第三單元《增一份活潑添一份情趣》是立體構(gòu)成設(shè)計(jì)包括各種手 工制作，如：紙盒動(dòng)物造型、瓦楞紙動(dòng)物造型、線材人物動(dòng)物造型、快餐盒塑料瓶造型、蛋殼人造型、小泥塑造型、折紙動(dòng)物造型等。第四單元 《和諧溫馨的生活空間》 是以室內(nèi)設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝飾為主，包括室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳列物設(shè)計(jì)、裝飾效果圖、各種裝飾物的設(shè) 計(jì)等內(nèi)容。第五單元《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》是以環(huán)境藝三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫包括版畫和抽象藝 術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以設(shè)計(jì)的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 以及平面設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。四、工作目標(biāo)通過本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn) 的過程中，發(fā)現(xiàn)、描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。通過欣賞、評(píng) 述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能 進(jìn)行判斷，交流和評(píng)價(jià)。通過欣賞、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室 裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特 色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。通過學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作 室和居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng) 與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，感受 設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)，了解涉及從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、和熱愛生活的情感。認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)造力和審美能力再創(chuàng)造和諧溫馨的生活空間中起 到的作用。能夠以自己喜歡的形式，運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能 技巧為自己和家人、同學(xué)和朋友設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的生活空間。通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)實(shí)際 的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。五、主要工作及措施全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求，使學(xué) 生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開 展，使學(xué)生們的水平有所的提高。在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德 育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的 素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接 納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來，并能融會(huì)貫通。在新舊知識(shí) 的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美 素質(zhì)。第四篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃惠民中心校 曾洪良一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目的任務(wù)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀