【正文】 ?！锻娉隽嗣谩芬徽n教學(xué)后，讓我反思到閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。《花鐘》一課將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，而且個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。第四單元教學(xué)反思鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩 出了大名堂！怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。如，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。在這一活動中，孩子們的組織能力、朗讀能力及表演才能都得到了鍛煉；同時，通過表演，學(xué)生也更深刻地理解體會到人物的思想情感。因這一單元是以人物為中心的文章，所以在活動課上，我讓學(xué)生自己組織編排課本劇，將文章的情景通過表演的形式展現(xiàn)出來。將學(xué)生分為四人一組，規(guī)定每人都說，先一人說一次，達到“人人參與”的要求，讓人人動起來；每人都發(fā)言一次后，還有沒說完的，再繼續(xù)輪流補充，最后集體交流討論后的體會。再以“通過自學(xué)，你理解了哪些詞語意思？你讀懂了什么？”一條主線完成生字詞教學(xué)和通讀課文的教學(xué)內(nèi)容。因此，在幫助學(xué)生讀懂每一個人物，完成每一篇文章時，我是抓住兩個課時進行教學(xué)的。第二單元教學(xué)反思教師：XX XX XX 這一單元，都是一些名人故事。在習(xí)作方面，本冊開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。體會草地的可愛，蒲公英的有趣。例如：這一單元導(dǎo)語就用詩一般的語言為學(xué)生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關(guān)鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文中表達的思想感情。因此，我們必須重溫課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的教學(xué)要求。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現(xiàn)實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！現(xiàn)在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關(guān)系。我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。第四篇：人教班三年級語文上冊各單元作文 范本小學(xué)三年級上冊同步作文 第一單元我的課余生活俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。3．本文主要敘述了（），告訴我們（）。1．結(jié)合上下文理解下列詞語。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的??樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的??什么樣的都有。”生物老師胸有成竹，并不急于對學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標(biāo)本?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。農(nóng)村的孩子（）純樸，（）很熱情。不管??總??即使??也??不僅??還??桑娜下定決心，（）再苦再累，（）收養(yǎng)西蒙的孩子。一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳里的碎玻璃片，伯伯拿硼酸水給他洗干凈。 fǔ）脊梁（jǐj237。ng）儼然（yǎn y225?！奔偃缒闶切∶鳎闳绾握f服媽媽？習(xí)作（20分）題目：與為友 要求：①把題目補充完整，例如：與樹為友，與書為友，與老師為友……②語句要通順，敘述要有條理，要寫出自己的真情實感，字數(shù)400字以上。（2分）四、說寫擂臺（25分）口語交際(5分)小明的媽媽最近身體不好。（2分）反義詞：驕傲——（）近義詞：奉獻——（）用“～～”畫出表現(xiàn)蠟燭非常謙虛的語言。（2分）A、臺燈B、蠟燭C、春蠶聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋詞語?？吹竭@情景，臺燈很受感動，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，｀春蠶到死絲方盡，燭 炬成灰淚始干＇，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作出貢獻。這時，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光 太暗淡了，的確沒有你光亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻。這時，人們多么需要光明??！哪怕是一點點，也是 珍貴的。可你呢？土里土氣的，扔在桌上也占 地方。每當(dāng)夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個 房間。”這樣的決定，你從中可以看出漁夫是一個的人。這一神態(tài)變化寫盡了漁夫的內(nèi)心世界，他的臉變得嚴肅、憂慮是因為：?！鄙Ｄ壤_了帳子。”但桑娜一動不動。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！澳阒绬?？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。（1分2=2分）①詹天佑是我國杰出的優(yōu)秀的愛國工程師。美好的 容顏 強悍的 雪花167。民族的 孤煙 南疆的 雛鷹167。（1分3=3分）連線。這幾句話選自課文，是一組句，采用了的修辭手法，表達了作者與。（）④按課文內(nèi)容填空，并回答問題。（）（3）（）我們下了一番苦功夫，（）能取得優(yōu)異成績。（1分4=4分）A、因為……所以B、只有……才C、雖然……但是D、如果……就（1）我們（）下一番苦功夫，（）能取得優(yōu)異成績。這句話充分地表明了，也預(yù)示著。（1分5=5分）②“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（共計26分）①《只有一個地球》是一篇文。⑥我是中國人民的兒子。④ 珍惜自然資源。②，何人不起故園情。（42分）補充句子。與人交往要（），對有困難的人要去（），向他們奉獻自己的（）。(6=3分)① 例：宣（宣傳）（宣告）毅（）（）② 例：津津樂道（）（）③ 例：自言自語（）（）一字開花，把下面的詞填在相應(yīng)的括號里。()力情（）安（）任（）（）口同聲補充成語。ng（）扁 piān（）biān（）同音字組詞。（，共計5分）夾（）堯（）扁（）鬼（）（）（）（）（）勁 j236。（①睡；②臥；③停止。（前4個空，最后一個空1分，共計3分）詞語“寢不安席”中的“寢”字用部首查字法，先查部，再查畫；用音序查字法應(yīng)先查，再查音節(jié)。u ti224。nkāng kǎiju224。ǎi kěqīn（）（）（）（）b224。ng l243。ng qī li225。一、走進字詞花園（34分）看拼音寫詞語。你在課外讀過哪些魯迅的作品？請簡要向大家介紹一下。把第一自然段中缺少的標(biāo)點補上。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。他讀過的書浩如煙海。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。魯迅小時候?qū)貏e愛護。顯然，抄書使他得益匪淺。過年，魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。這是魯迅最初得到的心愛的書。長媽媽不識字，她探親回來時，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。還在進“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師——一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。同學(xué)蘭蘭看見后說：“你可真講究個人衛(wèi)生呵！”蘭蘭的話言外之意是七、閱讀下面的短文，回答問題。（魯迅）六、生活中的語文。必須如一樣，采過許多花，這才能來?！段业牟隔斞赶壬凡捎玫氖址?，以悼念