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正文內(nèi)容

我們在洋思中學(xué)考察的當(dāng)天(參考版)

2024-11-15 13:56本頁面
  

【正文】 三、會師圣地:70年前的10月10日,設(shè)縣2100多年的甘肅會寧,一座鑲嵌在古“絲綢之路”上的歷史名城,迎來了有史以來最值得記憶的一天———中國工農(nóng)紅軍三大主力勝利會師大會在這里舉行。十多年前,有一個四十多歲的中年人,主動來到這里,克服了常人難以想像的重重困難,辦起了遠(yuǎn)近聞名的模范小學(xué),人們稱他為“山區(qū)辦學(xué)迷”。中灣小學(xué)校長冉樹蒼“癡心教育、苦心辦學(xué)”的故事就是流傳在會寧的一大美談。淳樸厚道的會寧人堅守著他們的家園,堅守著他們的夢想:不遺余力地培育子弟,讓他們通過教育這一途徑走向外面的世界。到了1905年,全國公派赴日本留學(xué)的幾十人中就有兩名來自會寧。這里自古民風(fēng)淳樸,文風(fēng)昌盛,有崇文修德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),有深厚的文化底蘊和良好的教育土壤。超前安排教育經(jīng)費,舉債辦教育,當(dāng)?shù)卣岬迷诮逃贤度耄钣浾唧@詫:2005年11月,國家審計署駐蘭州特派辦審計結(jié)果表明,會寧縣基礎(chǔ)教育累計負(fù)債6600萬元,相當(dāng)于全縣5年的縣級財政收入。2005年,全縣財政收入才1300多萬元,卻拿出260多萬元給學(xué)校作公用經(jīng)費。有數(shù)據(jù)為證:會寧縣教育支出在全部財政支出中竟高達(dá)57%,接近60%。“在會寧,教育優(yōu)先發(fā)展成為實實在在的行動。目前,在全縣600多所中小學(xué)中,新建學(xué)校達(dá)到300多所,占一半以上;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校中,樓房項目學(xué)校40所,占校舍建筑總面積的35%,村級六年制小學(xué)中,磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的60%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的95%。近四年,共完成城市教育費附加、扶貧、外援等項目投資800多萬元,對30多所中小學(xué)進(jìn)行了改建、擴建和新建?!霸诟母镩_放的新時期,會寧教育有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,能取得這樣驕人的成績,離不開會寧縣各方面共同營造的良好教育氛圍,更離不開那種客觀存在的學(xué)生以學(xué)為榮、社會助學(xué)光榮的教育環(huán)境?!痹腥诉@么總結(jié),會寧窮,會寧也沒什么特產(chǎn),如果說有,那就是人———會寧教育輸送出的大批人才。在會寧縣教育局,副局長段兆軍告訴記者,改革開放以來,實施“科教興縣”戰(zhàn)略,落實教育優(yōu)先發(fā)展,成為當(dāng)?shù)卣氖走x,他們發(fā)揚紅軍會師精神和“三苦兩樂”辦教育精神,走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的路子。值得一提的是,2006年,在甘肅全省考生人數(shù)大幅度增加、招生計劃減少的激烈競爭下,會寧縣本科上線人數(shù)、上線率、重點大學(xué)上線人數(shù)、上線率等與上年相比,均有大幅度增長。自恢復(fù)高考制度以來,全縣累計向全國各大中專院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生4萬多名,其中獲得博士學(xué)位者200多人,碩士學(xué)位者2000多人,學(xué)士學(xué)位者近2萬人。同年,會寧二中通過市級示范性普通高中評估驗收。會寧,是全國著名的教育名縣。自然條件嚴(yán)酷、干旱缺水,制約著會寧經(jīng)濟的發(fā)展。這個總?cè)丝谟?8萬的農(nóng)業(yè)大縣,2005年,全縣縣鄉(xiāng)財政收入1334萬元,農(nóng)民人均純收入1575元。會寧遠(yuǎn)比記者想像的還要貧困。遍布群山的黃土,干涸的山洞,在八月的驕陽照射之下顯得缺少生機。艱苦奮斗、自強不息、同心同德、百折不撓、勇往直前、團結(jié)勝利的紅軍長征精神,支撐著會寧人在打造教育高地的長征中,永不停歇。會寧創(chuàng)造的教育傳奇,改變著黃土地上許多人的命運。二、會寧教育:會寧,這個曾是中國工農(nóng)紅軍三大主力會師的紅色圣地,如今最為外界津津樂道的是中小學(xué)教育。1949年8月22日成立會寧縣人民政府,屬定西專員公署。1936年10月,中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍長征會師于會寧,在會寧曾組建蘇維埃政權(quán)。清初會寧隸鞏昌府?;葑谥琳辏?352年),詔令改會州為會寧州。元初,遷會州治所于西寧縣。宣宗元光二年(1223年)金人收復(fù)會州。金宣宗貞佑四年(1216年),升西寧縣為西寧州,后又降州為縣。欽宗靖康元年(1126年)陷于金,金即在甘泉堡置西寧縣(今張城堡西寧古城)的建置。哲宗元符二年(1099年),筑起會州新城(即今敦蝦蟆古城)。宋仁宗明道元年(1032年),黨項人克會州,地屬西夏。玄宗天寶元年(742年),改會州為會寧郡。隋文帝開皇元年(581年)設(shè)會寧鎮(zhèn),開皇十六年(596年)又復(fù)為會寧縣,屬平?jīng)隹?。南北朝時,北魏太延二年(436年)改祖厲縣為祖居,遷址平?jīng)鼍硟?nèi),后在今靖遠(yuǎn)縣境內(nèi)置會寧縣,為有“會寧”縣名之始?;莸塾缹幵辏?01年)涼州刺史張軌在涼州(今武威)近側(cè)另設(shè)祖厲縣,后遷縣于郭城驛故地。三國時屬魏地,隸武威郡。(中國地名語源詞典)所在地區(qū): 甘肅省白銀市歷史沿革: 會寧縣:據(jù)《史記》記載,西漢武帝元鼎三年(前114年)即有祖厲縣建治,屬安定郡。甘肅省會寧縣簡介一、地域簡介:地名來歷: 據(jù)《元和郡縣志》卷4會州載:周太祖宇文泰為西魏相,西巡,會師于此,當(dāng)?shù)厝藦埿艃A家產(chǎn)犒勞六軍。為我們提供的絕不僅僅是一個簡單的課堂教學(xué)模式,應(yīng)該說,兩縣的實踐使我們不得不改變我們傳統(tǒng)保守的教育觀念與落后的教育行為,因為我們過去不敢相信的口號在這里已成為現(xiàn)實;我們想做而沒有做到的事情,他們做到了;多少年來一直不能解決的教育難題,他們解決了;我們多年的教育夢想由他們實現(xiàn)了。從嚴(yán)治校,管理出效益。所以獨創(chuàng)了一套很實用管理方法,而且效果顯著。洋思人的創(chuàng)新精神是值得學(xué)習(xí)的。每年新生入學(xué),各校紛爭生源,洋思中學(xué)概不參加,學(xué)校只是提前一周向社會公告:新生已滿,學(xué)校概不接受。而且他們的做法:不分快慢班,不留課后作業(yè)等,都是教育界反復(fù)提出的。二、洋思中學(xué)的啟示洋思中學(xué)的辦學(xué)方向是他贏得社會的根本原因。因為有了這“四清”,飯后,學(xué)生還未到教室,老師已等候在那里;一節(jié)課畢,此老師還未出去,彼老師已見縫插針來“清”學(xué)生,真是師生絲毫不輕松。月考是洋思責(zé)任制考試的重要內(nèi)容,是教學(xué)實績考核?!扒濉辈涣说膶W(xué)生,再由任課教師利用雙休日幫助落實補救措施,再接受驗收。驗收數(shù)學(xué)時,也是憑課本,讓被驗收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題。單周驗收數(shù)學(xué),雙周驗收英語,教導(dǎo)主任、教研組長當(dāng)驗收組長(后者出題),任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗收員,班與班對調(diào)驗收。再次是“周周清”。對那些“堂堂清”“清”不了的學(xué)生,學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé),例題、習(xí)題、單詞、背誦段落……助其過關(guān)。文科講讀課沒有課堂作業(yè),一般就讓差生課堂上多回答問題,爭取不留后遺癥。每堂課所學(xué)的新知識只有掌握或基本掌握了,“日日清”、“周周清”才有可靠的保證。所謂“四清運動”,是指對學(xué)生實行堂堂清、日日清、周周清、月月清。學(xué)習(xí)中的“四清”運動。我個人理解“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),不只是教師傳授方式的變化,從側(cè)促學(xué)的教育思想,是符合教育教學(xué)規(guī)律的一種有效方法。要求教師在備課中注重研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué),研究學(xué)生自學(xué)可能會遇到哪些問題。洋思中學(xué)的主要做法是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。三是教學(xué)方案差,不講究學(xué)習(xí)藝術(shù),不注重自我提高。他們認(rèn)為,教師教不會學(xué)生主要體現(xiàn)在三個方面:一是師德素質(zhì)差;動輒體罰學(xué)生歧視學(xué)生,挖苦學(xué)生。一、洋思成功的重要經(jīng)驗主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.尊重主體,面向全體的辦學(xué)理念:全校老師堅持使每個學(xué)生合格,使每個家長滿意之信條。我非常榮幸能隨周麗霞工作室所有成員及區(qū)教委總工會主席,沙區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員徐軍等二十多人,帶著幾分仰慕和疑惑來到無錫市洋思中學(xué)參加聽課,與教師座談,與學(xué)生交流,同時也參觀和考察了洋思中學(xué)校園文化建設(shè),和學(xué)生管理等方面的實情,我深切地感到洋思中學(xué)的教育的確值得我們學(xué)習(xí)和研究。二、洋思以“以人為本”的教育理念值得學(xué)習(xí),尤其洋思寬松的辦學(xué)環(huán)境。實現(xiàn)本次千里迢迢實地考察學(xué)習(xí)的目的。第三,要制訂方案,選準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入小點。因此,校長和班子成員必須身先士卒,率先垂范地學(xué)洋思,應(yīng)用洋思經(jīng)驗。一個好學(xué)校的誕生,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團結(jié)、務(wù)實開拓。江蘇泰興市之所以能出現(xiàn)一個洋思中學(xué),是因為有一個蔡林森校長。首先,要加強領(lǐng)導(dǎo)。因此,這次學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗?zāi)芊裨谌h開花結(jié)果,關(guān)鍵是在一些管理薄弱環(huán)節(jié)上能否持之以恒、堅持不懈地抓下去,另外,洋思的發(fā)展壯大,也是在“揚棄”中不斷完善和創(chuàng)新的,因此我們既不能過分注重條件因素而畏縮止步,也不能不顧本地實情,照辦照抄,人云亦云,眉毛胡子一把抓,要學(xué)會“揚棄”。之所以有旺盛的生命力,就是二十年如一日堅持用一種“機制”去推動。洋思中學(xué)之所以在課堂教學(xué)改革中取得了這樣驕人的成績,根本原因就是一個堅持,一種執(zhí)著。建議之三:貴在堅持,學(xué)會“揚棄”一種理念的形成,一種模式的確立。搞好典型課的引路,及時總結(jié)經(jīng)驗,及時修正完善。如何落實,這就是我們課堂教學(xué)改革上要借鑒學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一。這樣的課堂教學(xué)就是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。這種課堂教學(xué)模式的實質(zhì)是讓學(xué)生像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),課堂就是考場。不能人云亦云,一哄而起,邯鄲學(xué)步,搞形而上的簡單模仿,這起不到學(xué)習(xí)考察的目的。同時,我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到:我縣的教育在過去的發(fā)展過程中,也積累了一套行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗,我們實施的“單元過關(guān)測驗”、“堅持每月一考”等,與洋思中學(xué)的“周周清”有異曲同工之處;結(jié)合新課改,我們在七、八年級開展的“綜合素質(zhì)評價”也是對學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的一種養(yǎng)成教育。學(xué)?;旧喜淮嬖诤筮M(jìn)生的問題。其余時間都讓學(xué)生自學(xué)。而洋思中學(xué)卻較好地解決了這些問題。二是學(xué)生的課外作業(yè)太多,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。就課堂教學(xué)而言,一是教師教育觀念陳舊,教改意識不強。因此,結(jié)合我們實際,特提出以下幾點建議:建議之一:要結(jié)合實際學(xué)洋思近幾年來,我縣整體教育有了突破性的發(fā)展,教育管理水平日趨規(guī)范和科學(xué)。二、學(xué)習(xí)洋思的幾點建議綜觀以上的幾點啟示,覺得洋思中學(xué)的可學(xué)之處很多。在洋思,許多師傅都是這樣將自己十幾年、數(shù)十年積累起來的寶貴經(jīng)驗毫無保留地傳授給年輕人的。每節(jié)課上完后,必須寫好教后一得。備課時,先把去年最好的教師的教案復(fù)印給大家,由老教師給大家講教案,疏通教材;然后大家修改教案,比誰改得火改得好;各自改好后,進(jìn)行集中交流,取眾人之長,由有經(jīng)驗的老教師執(zhí)筆、定案;再把定下的教案印發(fā)給大家。為了讓他們以最快速度掌握或基本掌握洋思課堂教學(xué)改革,每年暑假,教師提前一個月開學(xué),先學(xué)校規(guī)、校史、洋思的課堂教學(xué)模式,再進(jìn)行備課培訓(xùn),單獨備課,全員賽課等一系列的崗前培訓(xùn)。現(xiàn)在在洋思中學(xué)工作不超過3年的青年教師超過三分之二。同時,不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教職員工,出了問題,完不成承包任務(wù),都會受到處罰。洋思的承包責(zé)任制有嚴(yán)格的措施作保證。保管室人員要腿勤、手勤、眼勤,保證及時將校園內(nèi)被散失的校產(chǎn)收入倉庫,經(jīng)常清倉查庫,及時修舊利廢等等。后勤人員要包的內(nèi)容也是五花八門,如食堂工作人員要包食物安全衛(wèi)生、菜譜科學(xué)合理;包師生準(zhǔn)時吃到熱飯熱菜;保證菜肴烹制味美可口。洋思的校長要包學(xué)校全部工作到一流水平,其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體育的達(dá)標(biāo)、學(xué)校的安全穩(wěn)定、青年教師的培養(yǎng)等。啟示之三:有一套行之有效的管理機制洋思中學(xué)的管理機制嚴(yán)格嚴(yán)密,令人嘆服。它能及時地反饋出準(zhǔn)確的信息,便于教師進(jìn)行補缺。(3)訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。(2)訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生解決疑難問題后,教師就引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。這樣,教師講的時間就很少,一般不超過4分鐘,但能通過補充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。(3)明確教的方式。教師不能就題講題,只找出答案,而是尋找規(guī)律,真正讓學(xué)生知其所以然。如數(shù)學(xué)課上,教學(xué)“解分式方程”,學(xué)生看例題,做與例題類似的題目后,教師發(fā)現(xiàn)敘述只在去分母及檢驗這兩步有錯誤,就只講這兩步,其余幾步就不講。這時,教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:(1)明確教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生解決疑難問題。教師一般都說話不多,以免分散學(xué)生自學(xué)時的注意力。在學(xué)生自學(xué)時,教師主要“導(dǎo)”在兩個方面:(1)督促學(xué)生按照老師要求的方法自學(xué),確保完成任務(wù)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在:揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。這如同汽車進(jìn)入高速公路,如沒有引橋,就上不去;如沒有路標(biāo),就可能上岔路。這樣,各年級、個學(xué)科都實行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來,獲得了主體地位,課堂教學(xué)的過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程,變成了全面實施素質(zhì)教育的過程。理化課上,教師先引導(dǎo)學(xué)生自己做實驗、寫實驗報告、歸納結(jié)論,教師只幫助學(xué)生解決疑難問題。例如:數(shù)學(xué)課上,先引導(dǎo)學(xué)生看例題、找規(guī)律,再讓學(xué)生做與例題類似的習(xí)題,然后教師幫助解決學(xué)生存在的疑難問題,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。經(jīng)過多年探索,洋思中學(xué)沖破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),拋棄了課堂上的“滿堂灌”,教師講,學(xué)生聽,把“練”壓到課外的做法。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。此外,他們還把“生活課程”的實施情況作為“三好生”的評比條件,“三好生”所在宿舍必須是文明宿舍,所在的餐桌必須是文明餐桌,否則就不能評上“三好生”。宿舍、餐廳都有廣播。比如,新生剛進(jìn)校,宿舍里垃圾較多,他們就開關(guān)于宿舍垃圾的會議,要求學(xué)生少吃零食,比哪一層宿舍的垃圾少;吃飯時,桌上只要有一粒米,全桌人都不能離開;天氣有了變化,要求學(xué)生注意增減衣服,生活指導(dǎo)老師在宿舍門前逐一檢查;遇到外來客人,必須笑臉相迎,彬彬有禮。同時,年級負(fù)責(zé)人(分校長)也要受到相應(yīng)的處罰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、課任老師都有明確的責(zé)任,誰的環(huán)節(jié)出了問題,誰就得承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。二是形成了齊抓共管的局面。首批10名試用人員中僅錄用了1人。為了讓學(xué)生學(xué)好“生活”這門必修課,洋思人很下了一番工夫:一是重視生活指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)。洋思2000多名寄宿生的零用錢都存放在生活指導(dǎo)老師那里,要用向老師支取,但要說明用途,且無特殊需要,一次支取不得超過10元。早晨起身鈴響后,先醒的同學(xué)必須叫醒同室其他同學(xué),然后上鋪的同學(xué)先整理床鋪,后到水池上洗漱,下鋪的學(xué)生則反之。要求分菜時,學(xué)會關(guān)心人,先人后己,不厚此薄彼;吃飯時,先多吃飯少吃菜,再少吃飯多吃菜,最后喝湯,保證不剩一粒米。司務(wù)長告訴我們,那是文明餐桌的標(biāo)志。20分鐘左右,所有學(xué)生全部吃完,并將餐桌、碗筷洗刷干凈。在洋思中學(xué)的生活區(qū),隨處可見“學(xué)會吃飯”、“學(xué)會睡覺”、“學(xué)會洗澡”等標(biāo)語,在洋思考察時,我們看到了學(xué)生吃午飯的情景:1
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