【正文】 。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。因此，可以設(shè)計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運用資源。 ⑸ 利用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。比如，在設(shè)計第一層次的問題時，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計第二、三個層次的問題時，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 ⑷ 指導(dǎo) “學(xué)法 ”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設(shè)計要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示 加以解決，必須能使學(xué)生 “吃到桃子 ”。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元 的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。 ⑵ 采用 “模塊 ”設(shè)計問題；模塊，簡單地講就是單元。 ⑴ 圍繞重點設(shè)計問題；教師要以主體資源 ——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進行問題設(shè)計。 問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點，你認為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內(nèi)容即可） 答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設(shè)計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。 現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？ 答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的： 必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚；教師必須把學(xué)生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性 ，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為； 教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，以充分呵護他們的學(xué)習(xí)積極性； 教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到 “學(xué)高 ”“身正 ”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。 “學(xué)高為師 ”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。我認為 “學(xué)高為師，身正為范。 學(xué)高為師，身正為范。 說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　? 不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷， 所談經(jīng)歷的結(jié) 果應(yīng)是失敗的。 問題七： “談一談你的一次失敗經(jīng)歷 ” 思路： 不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。 不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。 不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點。 座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。 不宜說那些太抽象的座右銘。 問題五： “你的座右銘是什么？ ” 思路： 座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。 所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能 “搭 ”上關(guān)系。 不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。 不宜說自己誰都不崇拜。 最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來 “點綴 ”你的形象。 不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。 問題三： “你有什么業(yè)余愛 好？ ” 思路： 業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。 宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持。 宜強調(diào)父母對自己教育的重視。 簡單地羅列家庭人口。 事先最好以文字的形式寫好背熟。 要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 介紹內(nèi)容要與個人簡 歷相一致。讀者無需過分關(guān)注分析的細節(jié)，關(guān)鍵是要從這些分析中 “悟 ”出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式，達到 “活學(xué)活用 ”。對應(yīng)聘者而言，了解這些問題背后的 “貓膩 ”至關(guān)重要。上述單位自行實施義務(wù)教 育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準。 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，承擔實施義務(wù)教育任務(wù)的機構(gòu)有那些？ 地方人民政府設(shè)置或者批準設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡易小學(xué)或者教學(xué)點（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。 1義務(wù)教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？ 盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當放寬。 1 義務(wù)教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？ 原國家教委制定的，于 199 年 1 月 14 日實施的。 1義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財產(chǎn)是如何保護的？ 任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情 況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 1根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對招用適齡兒