【正文】 加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是： (1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)； (2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處 于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素； (3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。 ? (1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)； (2)腦力勞動與體力勞 動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 (4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子 論述題 ，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。 3. 請說明教育目的同培養(yǎng)目標的關(guān)系。 教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體 簡答題 1. 科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面 ? (1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； (3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。 教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基 本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是 教育者根據(jù)一定社會 (或階級 )的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會 (或階級 )所需要的人的活動。 多項選擇題答案： ACD AC ABCD BCD ADE BCDE ABD ACDE BCDE ABE 名詞解釋 ，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。 。 ( ) 。 。 A. 重視課程的標準化建設(shè) 。 。 。 《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是 ( )。 。 。 。 。 ( )。 。 。 。 。 “三藝 ”作為教育內(nèi)容，這 “三藝是指 ( )。 。 。 。 。 ( )。 。 。 。 。 。 ”這是 ( )。 。 。 。 A. 堅持人文教育為主 。 p。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ( )。 。 1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是 ()。 。 《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于 ( )。 。 、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指 ( )。 。 ( )。 。 ( )。 。 到人的遺傳素質(zhì)的制約 ，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法 ( )。知識、能力是不一樣的 。 ，這是因為 ( )。 。C.實用主義教育思想 。） 單項選擇題 威所主張的教育思想被稱作是 。（考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、書面材料分析法） 73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。班主任的基本任務(wù)是＿＿、＿＿＿。（自愿、靈活、實踐） 70． 三結(jié)合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（有目的、有計劃、有組織） 68． 課外校外教育的組織形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（基本要求、總結(jié)和概括、因材施教、環(huán)境教育的原則、自然后果原則、愛的原則、教學(xué)的教育性原則、社會化活動） 66．中小學(xué)常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。德育原則來源于實踐，是德育實踐經(jīng)驗的＿＿。（教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法） 64． 德育過程是對學(xué)生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培養(yǎng)和提高過程。（受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教育者品德、學(xué)生思想品德形成） 62． 德育過程中的基本矛盾是＿＿。（社會現(xiàn)象、個體現(xiàn)象） 61．德育過程是教育者根據(jù)一定社會的德育要求和 ＿＿，把一定社會的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過程。（品德、政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育） 60． 道德和品德不同。等級記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等。（教育目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如） 56． 學(xué)業(yè)成績的檢查與評定的方式 有＿＿、和＿＿。（個別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)） 54．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（單一課、綜合課） 52．課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進行先后順序和時間分配，它包括＿＿、＿ ＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾部分。中國在＿＿年，清政府在北京開辦的＿＿中開始采用班級授課。（啟發(fā)式、注入式） 50．教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿。（教育性） 48． 教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的＿＿＿。主張教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認識能力則無須特別訓(xùn)練的學(xué)派是＿＿。（學(xué)生身心發(fā)展的特點、基本技能、智力和體力、道德品質(zhì)的過程、特殊的認識過程） 46．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展認識能力的問題，＿＿和＿＿＿曾有過長期爭論。（教學(xué)大綱、教科書） 45．教學(xué)過程是教師根據(jù)社會的要求和＿＿＿，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有 計劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識和＿＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)＿＿。（指導(dǎo)性文件） 44． 根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是＿＿＿。教學(xué)是學(xué)校工作的＿＿，學(xué)校工作必須堅持以＿＿＿，全面安排。（思想品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)） 41． 教學(xué)是＿＿＿共同組成的雙邊活動。（領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)作用） 39． 教師是人類文化知識的＿＿＿，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起＿＿＿作用。（教書育人、搞好教學(xué)、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身體和生活） 37． 教師的勞動特點是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（典型的、本質(zhì)的） 36．教師的根本任務(wù)是＿ ＿。（主體） 34． 學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個方面。（ 1951年） 32． 1958年 9月 19日頒布了＜＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定了 “＿＿＿ ”的方針和 “＿＿＿ ”、 “＿＿＿＿ ”的具體原則。這個學(xué)制一直沿用到全國解放初期。（ 1903年、癸卯學(xué)制、西學(xué)為用） 29． 1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒布了＿＿學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。（ 1902年，壬寅學(xué)制） 28．中國實行的第一現(xiàn)代學(xué)制是＿＿年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的＿＿。（學(xué)校教育制度、學(xué)校教育制度） 26．建立學(xué)制的依據(jù)是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（國民教育制度、教育設(shè)施、有關(guān)規(guī)章制度） 25． 狹義的教育制度即＿＿，簡稱學(xué)制。（為社會輸送勞動后備軍） 23．我國新時期的教育方針是什么？ (教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。 21． 智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化＿＿，培養(yǎng)＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿。（使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力） 20．美育的途徑是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（社會需要、人的自身發(fā)展） 18．體育的內(nèi)容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（盧梭、洛克） ，教育目的應(yīng)根據(jù)社會要求來