【正文】 工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師、學(xué)生集體的＿＿，也是溝通學(xué)校 與＿＿及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任的基本任務(wù)是＿＿、＿＿＿。（組織者、指導(dǎo)者、教育者、紐帶、家庭、帶好班級(jí)、教好學(xué)生） 72．了解和研究學(xué)生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。（考核法、觀察法、測(cè)量法、問卷法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問法、書面材料分析法） 73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（全面了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班級(jí)體、做好個(gè)別教育工作、全面了解統(tǒng)一各方面教育力量、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。） 單項(xiàng)選擇題 威所主張的教育思想被稱作是 。 。C.實(shí)用主義教育思想 。 17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是 。 。 。 ，這是因?yàn)?( )。 。知識(shí)、能力是不一樣的 。C. 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 。 到人的遺傳素質(zhì)的制約 ，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法 ( )。 。 。 。 ( )。 。 。 。 ( )。 。 。 。 、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指 ( )。 。 。 。 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于 ( )。 。 。 。 1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是 ()。 。 。 。 ，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ( )。 。 。 ，是一種 ( )。 。 。 。 ，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說， ( )。 。 。 。 ，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說 ( )。 。 。 。 ( )。 。 。 。 ( )。 。 。 。 1951年提出 “范例教學(xué) ”主張的是 ( )。 。 ?根舍因 p。 p。 教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是 ( )。 A. 堅(jiān)持人文教育為主 。 。 。 ()。 。 。 。 《行為主義》一書中寫道： “給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物 —醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。 ”這是 ( )。 。 。 ( )。 。 。 。 單項(xiàng)選擇題答案： C B C D A B C D D A 1 A 1 C 1C 1 B 1 B 1 B 1 C 1 B 1 B C 多項(xiàng)選擇題 、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是( )。 。 。 。 。 ( )。 A. 內(nèi)容的豐富 。 。 。 。 ( )。 。 。 。 。 “三藝 ”作為教育內(nèi)容，這 “三藝是指 ( )。 。 。 。 。 “三結(jié)合 ”，發(fā)揮教育合力，這 “三結(jié)合 ”所指的三種教育是 ( )。 。 。 。 。 ( )。 A. 方法科學(xué) 。 。、文化學(xué)習(xí) 。 。 ，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是 ( )。 。 。 。 。 《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是 ( )。 。 。 。 。 ，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是 ( )。 A. 重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 。、綜合化 。 。 。 ( ) 。 。 。 。 多項(xiàng)選擇題答案： ACD AC ABCD BCD ADE BCDE ABD ACDE BCDE ABE 名詞解釋 ，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是 教育者根據(jù)一定社會(huì) (或階級(jí) )的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì) (或階級(jí) )所需要的人的活動(dòng)。 解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。 教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基 本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。 德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。 課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。 教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體 簡(jiǎn)答題 1. 科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面 ? (1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； (3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。 2. 為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主 ? (1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的； (2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑； (3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的； (4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主， 如我國(guó)建國(guó)以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。 3. 請(qǐng)說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。 首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化； 其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。 ? (1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)； (2)腦力勞動(dòng)與體力勞 動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞 (4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子 論述題 ，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。 答：教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是： (1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)； (2)教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處 于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素； (3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。 加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是 (1)對(duì)事業(yè)無私奉獻(xiàn)； (2)對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛； (3)對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作； (4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則 ?答： (1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一； (2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；