教師資格證說(shuō)課稿(參考版)
2024-10-25 00:40本頁(yè)面
【正文】 ：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？。：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。三、說(shuō)課的基本程序：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課的完整性。把握說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”的誤區(qū)。以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師！第五篇：教師資格證高中英語(yǔ)說(shuō)課稿教師資格證高中英語(yǔ)說(shuō)課稿一、Introduction（導(dǎo)言）英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。布置作業(yè)，鞏固提高。引導(dǎo)學(xué)生用列圖表、時(shí)間軸的方式，歸納總結(jié)教材內(nèi)容，并運(yùn)用課本知識(shí)思考相關(guān)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：聯(lián)系課外實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生分組討論我負(fù)責(zé)點(diǎn)播，并啟發(fā)他們回答問(wèn)題。然后分組討論回答。閱讀教材，整體感知。第三方面是說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程為充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)歷史情境，導(dǎo)入新課。難點(diǎn)是：借鑒課文的二級(jí)標(biāo)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立民族自信心和自豪感（多用于中國(guó)歷史），樹立求真務(wù)實(shí)精神和開拓創(chuàng)新意識(shí)（多用于外國(guó)歷史）。根據(jù)本課的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生掌握，理解，了解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前一課的標(biāo)題，這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，本課的學(xué)習(xí)又為以后的課程的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在專題中起到了承上啟下的作用。我將從以下三個(gè)方面展開我的說(shuō)課：1說(shuō)教材，2說(shuō)教法，3說(shuō)教學(xué)過(guò)程首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材，《標(biāo)題》出自高中歷史課本人民版必修專題的第課。四、板書設(shè)計(jì)：中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)中國(guó)古代建筑中國(guó)古代園林結(jié)束：我的說(shuō)課完畢，感謝各位老師?。ú梁诎澹?。最后欣賞蘇州園林的相關(guān)圖片結(jié)束課程?！霸?shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。中國(guó)古代園林：（本章節(jié)的最后一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)是…）首先我會(huì)講解中國(guó)園林至今已有三千年的歷史。然后帶同學(xué)們欣賞北京天安門和璽彩畫、故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫、故宮遂
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