教師資格證學(xué)習(xí)資料(參考版)
2025-04-05 21:54本頁(yè)面
【正文】 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)?！ ?chuàng)造想象——在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程?！ ±骸耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”?！ ±嚎荚嚨谝幻挥米黾覄?wù)?！ ±耗撤N獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品等。 有意后注意——也稱(chēng)隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺(jué)目的，但不需要意志努力的注意?！ ≡谟^(guān)看不完整圖形時(shí)，理解性有助于知覺(jué)的整體性。長(zhǎng)時(shí)記憶就像一個(gè)巨大的圖書(shū)館，它保存著我們將來(lái)可以運(yùn)用的各種事實(shí)、表象和知識(shí)。短時(shí)記憶是指人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)渡階段。當(dāng)客觀(guān)刺激停止作用后，感覺(jué)信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這種記憶叫瞬時(shí)記憶?！ ^(qū)分度——又被稱(chēng)為鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力?！ 「杏X(jué)對(duì)比——兩種不同的刺激物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可以分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。 如復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略 元認(rèn)知策略——對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)視及控制。 負(fù)遷移——一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互
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