【正文】 ⑹ 便于 “自測 ”設(shè)計問題當代美國實用主義教學(xué)模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗 證的過程，才能獲得知識。這里的關(guān)鍵是教師的 “提示 ”、 “導(dǎo)學(xué) ”。所以在問題教 學(xué)中我認為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點，設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個主要原則。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟 ……“ 身正為范 ”，指得是 “教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事 業(yè) ”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。 宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。 參考答案 ——“只為成功找方法，不為失敗找借口 ” 問題六： “談?wù)勀愕娜秉c ” 思路： 不宜說自己沒缺點。 不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。 問題二： “談?wù)勀愕募彝デ闆r ” 思路 : 況對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。本文對面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問題進行了整理，并給出相應(yīng)的回答思路和參考答案。 1義務(wù)教育法實施細則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定？ 由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。 根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？ 除因疾病或者特殊 情況，經(jīng)當?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學(xué)。 義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？ （ 1）國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。 1按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機 構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？ （ 1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （ 2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （ 3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟？ 由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務(wù)教育的步驟。當舊的政治經(jīng)濟制度滅亡之后，與其相適應(yīng)的教育，并不立即消亡，仍然會存在一個相當時期。社會政治經(jīng)濟的改變會引起教育性質(zhì)和目的等方面的變化，但不是所有方面都會改變。由于教育是一種 培養(yǎng)人的復(fù)雜活動，周期較長，對學(xué)生的教育工作必須有計劃和有系統(tǒng)地進行。這是由于： （ 1）社會主義思想體系、政治觀點和社會主義道德品質(zhì)是不能自發(fā)產(chǎn)生的，需要全面系統(tǒng)地進行教育才能獲得。 （ 2）教育是科學(xué)知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段。 試述備課的基本內(nèi)容和要求。（ ） 在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（ ） 一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（ ） 四、簡答題 試述當代教育民主化的表現(xiàn)。通過教育，可以使人掌握文化科學(xué)知識和技術(shù)，成為專門的人才。新的研究成果和發(fā)明一旦在生產(chǎn)中被應(yīng)用，就能提高社會生產(chǎn)力。確定學(xué)習內(nèi)容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發(fā)，使之符合教育目的要求。 （ 2） 教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動工具時，必須經(jīng)過一個主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉(zhuǎn)化為教師主體的東西。其他意識形態(tài)對教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點上，二是反映在教育內(nèi)容上。 中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間？ 1986 年 7 月 1 日。 義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個階段？都是什么？ 義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。 1按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？ 國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。 義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的？ 國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當高于財政經(jīng)常性收入的增長比例， 義務(wù)教育法對經(jīng)濟困難地區(qū)實施義務(wù)教育的經(jīng)費有何特殊規(guī)定？ 國家對經(jīng)濟困難地區(qū)實施義務(wù)教育的經(jīng)費，予以補助。 義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護的？ 全社會應(yīng)當尊重教師。 1義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財產(chǎn)是如何保護的？ 任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。上述單位自行實施義務(wù)教 育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準。 要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持。 不宜說自己誰都不崇拜。 不宜說那些太抽象的座右銘。 問題七： “談一談你的一次失敗經(jīng)歷 ” 思路： 不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。我認為 “學(xué)高為師，身正為范。 現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習行為？ 答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的： 必須讓學(xué)生的學(xué)習個性得到充分的張揚；教師必須把學(xué)生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性 ，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習行為； 教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師