教師資格證資料習題集-wenkub
2022-08-16 11:16:41 本頁面
【正文】 教育目的論的代表人物是 ()A涂爾干 B 盧梭 C 贊科夫 D 福祿倍爾 ７ ,我國的主要教學組織形式是 . A 個別教學 B 班級授課制 C 現(xiàn)場教學 D 啟發(fā)式教學 ８ ,“教學與發(fā)展 ”的思想是提出來的 . A 赫爾巴特 B 巴班斯基 C 布魯納 D 贊可夫 ９ ,班主任的工作是從＿開始的 . A 評定學生操行 B 教育個別學生 C 了解和研究學生 D 組建班集體 １０ ,在校外活動中 ,教師處于＿ . A 領(lǐng)導地位 B 啟發(fā)指導地位 C 顧問地位 D 主導地位 三 ,判斷并改錯 (１０分 ) １ ,校外活動是課堂教學的延續(xù) . ２ ,環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的 . ３ ,有人類社會就有教育 ,也就有了教育學 . ４ ,只要運用正面說服的教育方法 ,一切學生都能教育好 ,因此 ,反對紀律處分等強制性的方法 . ５ ,在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體 ,又是教育客體 . 四 ,解釋名詞 (共１５分 ) １ ,學制 ２ ,課堂教學 ３ ,學校 教育 五 ,簡答下列各題 (共 15 分 ) １ ,學校美育的任務是什么？ ２ ,青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？ ３ ,我國教育目的的基本特征 六 ,論述題 (共２２分 ) １ ,中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么？ (１０分 ) ２ ,聯(lián)系實際 ,論述教師應具備哪些基本素養(yǎng) ?(１２分 ) 七 ,實例分析 (８分 ) 某教師回到辦公室說 :“二年二班的學生真笨 ,這堂課我連續(xù)講了三遍 ,他們還是不會 .我是發(fā)揮了教師的主導作用了 .他們不會我有什么辦法 ”.(如何理解教師主導作用 ,這位 教師全面發(fā)揮主導作用嗎？ ) 1．傳統(tǒng)教育學的創(chuàng)始者是（ D ） A．杜威 B．孔子 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特 2．教育科學體系中的基礎(chǔ)學科是（ C ） A．心理學 B．教育哲學 C．教育學 D．教育經(jīng)濟學 3．教育對政治經(jīng)濟制度起（ D） A．促進作用 B．制約作用 C．決定作用 D．促進或延緩作用 6．教學的基本組織形式是（ D） A．個別教學 B．分組教學 C．模擬教學 D．課堂教學 7．思想品德形成的基礎(chǔ)是（ D ） A．道德認識 B．活動和交往 C．道德情感 D．道德意志 8．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（ C ） A．決定作用 B．領(lǐng)導作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用 三、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 6 分，共 24 分） 20．教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？ 生產(chǎn)力的發(fā)展推動和制約著教育的發(fā)展，而教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也起著巨大的促進作用。 教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。（ ） 德育的過程具有多端性。（ ） 教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。在西方教育史上，被認為 是 現(xiàn)代教育代言人的是（ ） A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威 人力資本理論說明了（ ） A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用 B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用 C．政治對教育的制約作用 D．教育對科學技術(shù)的促進作用 人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（ ） A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性 “理想和未來 ”是人生哪個階段的重要特 征（ ） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ） A．理論聯(lián)系實際 B．教育與社會實踐結(jié)合 C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（ ） A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標 我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（ ） A．強制性，基礎(chǔ)性 ，科學性 B．強制性，普遍性，科學性 C．科學性，普遍性，基礎(chǔ)性 D．強制性，普遍性，基礎(chǔ)性 《學記》中的 “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 ”，所闡明的教學原則是（ ） A．循序漸進原則 B．直觀性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則 教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（ ） A．練習法 B．演示法 C．實驗法 D．發(fā)現(xiàn)法 1結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學策略中的 （ ） A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略 1德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（ ） A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容 C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育環(huán)境 1 “學會關(guān)心 ”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（ ） A．認知模式 B．體諒模式
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