【正文】 能力、活動組織能力。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。下面我對本課題進行分析：一、說教材(地位與作用)《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。）情感態(tài)度與價值觀：（使學生感受學習。安陽市教師資格管理中心安陽師范學院學生工作處2013年11月6日第四篇：教師資格證面試教案備課紙一、題目：二、課時：三、教學目標（三個目標）知識與技能：（理解、初步理解、掌握、）。內(nèi)容的選定：教師資格認定教育教學技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環(huán)節(jié)。不準攜帶任何電子通訊工具，否則按記過處理，取消成績，記入檔案?？荚嚲唧w事項如下：考生需攜帶第二代身份證、測試準考證參加測試(準考證由學生處統(tǒng)一發(fā)放，考生于2014年2月26日28日到學生處領(lǐng)取，可帶領(lǐng)，過期不領(lǐng)者視為自動放棄)?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鐘。考官從題庫中隨機抽取 2 個規(guī)定問題，考生回答，時間 5 分鐘。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。在面試上，也有專門的測評系統(tǒng)。另外，在選擇參考教材上，有些考生在選擇教材方面存在的誤區(qū)。從本質(zhì)上說，試講就是一次教學實踐活動。執(zhí)教者通過完成指定的教學任務，來展現(xiàn)自己的教學思想、教學能力和教學基本功。需要說明的是教育部考試中心只給出了考試的大綱，并沒有指定任何教材，而且大綱的內(nèi)容不僅十分的龐雜，而且也比較混亂，因此選擇什么樣的教材，對廣大考生來說就變得非常重要了，對此我們應有一個清晰的認識。從一個方面也說明了對教師素質(zhì)要求的進一步提高，由以往的滿足教師的數(shù)量向提高教師的質(zhì)量轉(zhuǎn)變。（一）候考。（三）備課。（五）試講 / 演示。（七）評分。說課考試具體時間及要求：上午8:0011:30，考生7:20集合7:30分進場完畢，考生7：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。參加測試人員在身份確認后，到指定準備室進行準備，在工作人員帶領(lǐng)下進入測試場所進行測試。其中說課題目由測試對象從其申請教師資格學科的起始年級教材中自選三課題（由原來的準備一篇說課，調(diào)整為三篇說課，教材采用安陽市學?，F(xiàn)行教材）提前準備；答辯題目在測試時由測試對象隨機抽取，專家也可在測試現(xiàn)場隨機提問。過程與方法：（讓學生經(jīng)歷。的重要性，增強。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。教學難點：難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。當然老師自身也是非常重要的教學資源。：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。本節(jié)課是對話教學。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下:知識目標(1)使學生能認讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2)使學生掌握與熟人打招呼的句型：How are you?I’m ’m you?語言技能目標：在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，、情感態(tài)度目標通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心?！窘虒W重點難點】教學重點：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復雜的回答及反問。【教法學法】(1)小組活動學習法把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生相互交流，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境?！窘虒W過程】整個教學程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為：課前熱身—— 導入新知識——練習—— 鞏固補充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè) Step 1課前熱身(1)歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須