【正文】 師范學(xué)院學(xué)生工作處2013年11月6日第四篇：教師資格證面試教案備課紙一、題目：二、課時：三、教學(xué)目標(biāo)（三個目標(biāo)）知識與技能：（理解、初步理解、掌握、）。內(nèi)容的選定：教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環(huán)節(jié)。不準(zhǔn)攜帶任何電子通訊工具，否則按記過處理，取消成績，記入檔案。考試具體事項如下：考生需攜帶第二代身份證、測試準(zhǔn)考證參加測試(準(zhǔn)考證由學(xué)生處統(tǒng)一發(fā)放，考生于2014年2月26日28日到學(xué)生處領(lǐng)取，可帶領(lǐng)，過期不領(lǐng)者視為自動放棄)?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項目進(jìn)行提問，考生答辯，時間 5 分鐘?？脊購念}庫中隨機抽取 2 個規(guī)定問題，考生回答，時間 5 分鐘。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。要用力寫清楚。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出?；蛘哒f是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。用約5分鐘時間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。)學(xué)法：主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點，對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。第一篇：教師資格證面試萬能自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義)，接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教法：范例結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(根據(jù)需要任意選取教法。反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。用約20分鐘時間進(jìn)行正體部分。備注：(1)、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作(2)、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。但是，不要板書，浪費時間。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，思考半分鐘，說首先我來回答第一題。（一）候考。（三）備課。（五）試講 / 演示。（七）評分。說課考試具體時間及要求：上午8:0011:30，考生7:20集合7:30分進(jìn)場完畢，考生7：45分不到，視為自動放棄，不得進(jìn)場考試。參加測試人員在身份確認(rèn)后，到指定準(zhǔn)備室進(jìn)行準(zhǔn)備，在工作人員帶領(lǐng)下進(jìn)入測試場所進(jìn)行測試。其中說課題目由測試對象從其申請教師資格學(xué)科的起始年級教材中自選三課題（由原來的準(zhǔn)備一篇說課，調(diào)整為三篇說課，教材采用安陽市學(xué)?，F(xiàn)行教材）提前準(zhǔn)備；答辯題目在測試時由測試對象隨機抽取，專家也可在測試現(xiàn)場隨機提問。過程與方法：（讓學(xué)生經(jīng)歷。的重要性，增強。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。教學(xué)難點：難點的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課是對話教學(xué)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:知識目標(biāo)(1)使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2)使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型：How are you?I’m ’m you?語言技能目標(biāo)：在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，、情感態(tài)度目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心?！窘虒W(xué)重點難點】教學(xué)重點：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復(fù)雜的回答及反問?！窘谭▽W(xué)法】(1)小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成5個小組