【正文】 解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少而精。 失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。 最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。 宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。 1義務教育法實 施細則對各級教育主管部門的職責是如何具體確定的？ 各級教育主管部門在本級人民政府領導下，具體負責組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實施義務教育的工作。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。 1義務教育法規(guī)定確定義務教育的教學制度、教學內(nèi)容、課程設置及審訂教科書的根據(jù)？ 應當根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內(nèi)容、課程設置，審訂教科書。 總之，一定的教育由一定的生產(chǎn)方式所決定，教育的獨立性只能是相對的。 23．如何正確理解教師勞動手段的主體性？ 主體性是教師勞動手段的重要特點，與其他勞動明顯的不同。通過教育，可以使科學技術知識從原來為少數(shù)人掌握到為更多人所掌握，并且運用到生產(chǎn)實踐中，由此推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（ ） 德育的過程具有多端性。（ ） 依據(jù)科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法 。 （ 3）教育是生產(chǎn)新的科學知識技術的手段。這種主體性包含兩層意思： （ 1）教師勞動的基本手段存在于教師主體本身，即教師的知識和技能以及人格等是教師勞動的重要手段。我們既不可否認教育的相對獨立性，又不能把它夸大到絕對程度。 1義務教育法規(guī)定由哪一級政府 合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？ 由地方各級人民政府。 （ 1）國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè) 。 根據(jù)中華人民共和國義務教育法實施細則的規(guī)定，承擔實施義務教育任務的機構(gòu)有那些？ 地方人民政府設置或者批準設置的全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業(yè)技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。 宜強調(diào)父母對自己教育的重視。 問題五： “你的座右銘是什么？ ” 思路： 座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。 學高為師，身正為范。 ⑵ 采用 “模塊 ”設計問題；模塊，簡單地講就是單元。 。通過問題把本單元的學習內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元 的知識結(jié)構(gòu)，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。我認為 “學高為師，身正為范。 不宜說那些太抽象的座右銘。 宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持。上述單位自行實施義務教 育教學工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準。 義務教育法對教師的權利是如何保護的？ 全社會應當尊重教師。 1按照義務教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？ 國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基本要求，舉辦義務教育法規(guī)定的各類學校。 中華人民共和國義務教育法的實施時間？ 1986 年 7 月 1 日。 （ 2） 教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動工具時，必須經(jīng)過一個主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉(zhuǎn)化為教師主體的東西。新的研究成果和發(fā)明一旦在生產(chǎn)中被應用，就能提高社會生產(chǎn)力。（ ） 四、簡答題 試述當代教育民主化的表現(xiàn)。（ ） 在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。 （ 2）教育是科學知識技術再生產(chǎn)的手段。由于教育是一種 培養(yǎng)人的復雜活動，周期較長，對學生的教育工作必須有計劃和有系統(tǒng)地進行。當舊的政治經(jīng)濟制度滅亡之后，與其相適應的教育，并不立即消亡，仍然會存在一個相當時期。 1按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機 構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？ （ 1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的； （ 2）體罰學生，經(jīng)教育不改的； （ 3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？ （ 1）國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓師資，有計劃地實現(xiàn)小學教師具有中等師范學校畢業(yè)以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業(yè)以上水平。 1義務教育法實施細則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定？ 由省級人民政府依照義務教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。 問題二： “談談你的家庭情況 ” 思路 : 況對于了解應聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。 不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。 宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。所以在問題教 學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。 ⑹ 便于 “自測 ”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗 證的過程，才能獲得知識。這里的關鍵是教師的 “提示 ”、 “導學 ”。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟 ……“ 身正為范 ”，指得是 “教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事 業(yè) ”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。 參考答案 ——“只為成功找方法，不為失敗找借口 ” 問題六： “談談你的缺點 ” 思路： 不宜說自己沒缺點。 最好不要說自己沒