【正文】 在西方教育史上，被認(rèn)為 是 現(xiàn)代教育代言人的是（ ） A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威 人力資本理論說明了（ ） A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 C．政治對(duì)教育的制約作用 D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（ ） A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性 “理想和未來 ”是人生哪個(gè)階段的重要特 征（ ） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ） A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo) 我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（ ） A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性 ，科學(xué)性 B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性 C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性 《學(xué)記》中的 “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá) ”，所闡明的教學(xué)原則是（ ） A．循序漸進(jìn)原則 B．直觀性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則 教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（ ） A．練習(xí)法 B．演示法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．發(fā)現(xiàn)法 1結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的 （ ） A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略 1德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（ ） A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容 C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育環(huán)境 1 “學(xué)會(huì)關(guān)心 ”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（ ） A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．價(jià)值澄清模式 D．社會(huì)模仿模式 1把 對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是（ ） A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理 1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 三、判斷題 當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（ ） 少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為 “危險(xiǎn)期 ”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（ ） 一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（ ） 教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（ ） 課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（ ） 在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（ ） 分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（ ） 德育的過程具有多端性。（ ） 依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法 。（ ） 班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（ ） 四、簡答題 試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。 教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。 簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。 試述備課的基本內(nèi)容和要求。 認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？ 五、論述題 以 “我們的思想 ”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。 二 ,不定項(xiàng)選擇 (將正確的答案題號(hào)填在橫線上 ,共１０分 ) １ ,教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科 ,以的《大教學(xué)論 》的發(fā)表為標(biāo)志 . A 赫爾巴特 B 夸美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基 ２ ,下列屬于原始社會(huì)教育特征的是 () A 系統(tǒng)性 B 制度性 C 無階級(jí)性 D 等級(jí)性 ３ ,學(xué)生是人 ,是教育的對(duì)象 ,因而他們＿ . A 消極被動(dòng)地接受教育 B 對(duì)外界的教育影響有選擇性 C 毫無顧及地接受教育 D 能動(dòng)地接受教育 ４ ,根據(jù)教學(xué)大綱的要求 ,在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作 ,將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是 . A 練習(xí)法 B 實(shí)驗(yàn)法 C 試驗(yàn)法 D 實(shí)習(xí)法 ５ ,與一般身體鍛煉相比 ,學(xué)校體育更具有 () A 隨意性 B 娛樂性 C 自覺性 D 系統(tǒng)性 ６ ,社會(huì)本位教育目的論的代表人物是 ()A涂爾干 B 盧梭 C 贊科夫 D 福祿倍爾 ７ ,我國的主要教學(xué)組織形式是 . A 個(gè)別教學(xué) B 班級(jí)授課制 C 現(xiàn)場教學(xué) D 啟發(fā)式教學(xué) ８ ,“教學(xué)與發(fā)展 ”的思想是提出來的 . A 赫爾巴特 B 巴班斯基 C 布魯納 D 贊可夫 ９ ,班主任的工作是從＿開始的 . A 評(píng)定學(xué)生操行 B 教育個(gè)別學(xué)生 C 了解和