【正文】 布置課后任務。強度緯線是圓圈，經線是半圓。就好似如果你家里人問你你坐在課室哪個位置，你總不能畫展圖或照張照片，這樣多不方便，你可以說我坐在第一列第一行，這樣 別人就知道了，這些經緯網就有這樣一個定位的作用。地球儀和真實的地球又有一些區(qū)別，在地球儀上多了一些我們認為加上去的經緯線和地軸，這些經緯線和地軸在地球上實際上是不存在的，只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認為加上去的。地球儀上的各種顏色、文字、符號也一樣，讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國家和城市等地理事物的位置和大小。那么如何去反映呢？就是通過不同的顏色、符號和文字。例如，地球上的七大洲四大洋的分布，地球上各個國家的位置，地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制作而成的模型，簡單來說，就是地球的模型。赤道半徑只比北極半徑的多21千米，對于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來說，這21千米的差別是微不足道，當把地球縮小到地球儀這么小的時候，這種差別更加看不出來，所以，地球儀的形狀就是標準的球體。準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體（板書，要求記錄）。地球是一個球體，那就要從半徑、周長和表面積來描述它的大小。地球的大小。當然，人類能夠在太空上真真切切看到地球的全貌，從拍攝到的照片上看，地球確實是一個球體，這種眼見為實的證據是最有力的。1961年，前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號”宇宙飛船進入太空，這是人類首次上太空。但是只根據上面這個現(xiàn)象能不能斷定地球就是球體呢？當然不能，上述還只是猜想，于是人類決定用行動去求證這個猜想對不對，因此有多位探險家嘗試環(huán)球航行，但是都沒成功，直至16世紀，葡萄牙人麥哲倫帶領船隊成功環(huán)繞地球一周，歷時四年，可惜他在航行快要結束的時候就發(fā)生意外，最后是他的船員幫他完成了整個航程，這在歷史上是非常有名的，正因為這次航行的成功，改寫了人類的歷史、這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線圖（依次經過的大洋是？要求筆記）。有沒有同學在海邊親眼目睹過這一現(xiàn)象？是不是真的是這樣呢？如果沒有，同學們有機會可以在海邊觀察下，或者做個對比實驗，把紙船在桌面上推移，平視紙船，觀察船的部位有沒有變化？再把船在球形物體上推移，觀察船的部位有沒有變化？再返到課本，古人觀察到這個現(xiàn)象之后，就覺得大地其實不是那么平，于是認為“天如斗笠，地如覆盤”（解釋斗笠和覆盤）。好了，返到課本上，遠古時代的人，生活條件非常簡陋，他們沒任何交通工具，每天都是生活在自家門口的幾尺地方，除了他居住的地方，外面的世界是怎么樣的，他一無所知，也沒有任何的儀器設備，所以對天和地的觀察，就靠一雙眼，那單用眼睛看，看到地是平的，天是圓的。學生閱讀（五分鐘）。下面，請同學們閱讀圖1，介紹人類對地球形狀的認識過程。好的，大家都知道地球是一個球體的形狀，這似乎是個很簡單的問題，就如同我們知道太陽是圓形的，八月十五那晚的月亮是圓形的一樣，因為我們能夠看得到，但是，我們居住在地球表面，無法看到地球的整體面貌，怎么知道它是個球體呢？我們今天就要了解人類是如何探索地球的形狀的，這個探索過程可以說是漫長而且曲折，經歷了由猜想到實踐，由不科學到科學的過程。教學方法：讀書指導法、演示法、講授法教學工具：地球儀、多媒體投影儀教學過程：導入新課。認識地球儀。教學要求：能夠用事例說明地球是球體。七年級上冊地理教案9《第一節(jié)地球和地球儀》第一課時 教案教學目標：通過了解人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。人口分布情況調查分兩步進行：，問一問：從你的曾祖父母開始，經過四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因為什么原因？現(xiàn)在的家庭人口是處于增長的趨勢還是呈下降的趨勢？為什么？設計本問題的目的是通過了解自己家的人口增加和變化過程，印證課本上關于人口增長的結論和數據，即理論聯(lián)系實際。(三)小結引導學生用簡練的語言談談本節(jié)課的收獲和感想，目的是使學生對所學知識形成總體印象，盡快理清思路，達到知識的遷移。(2)鄉(xiāng)村人口向城市遷移將學生分為兩組，結合課本圖片從鄉(xiāng)村人口向城市遷移的利弊兩個方面進行自由辯論、發(fā)言。那么，人口增長過慢會引發(fā)什么問題？人口增長過快、過慢都會帶來一系列的問題，人口應該怎樣發(fā)展，才科學呢？教師進行歸納總結：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要人口問題是人口過多，人口增長過快。陳述結束之后提出問題引導學生思考：人口過多、增長過快帶來了一系列的問題，因此，我們要控制人口的增長，比如我國和印度實行的“計劃生育”政策。(2)指導學生分小組合作完成67頁活動1，在合作完成任務的過程中，使學生明確并深入理解把握人口密度的概念為：平均每平方千米內居住的人口數。學生自主探究，找出人口稠密地區(qū)，并分析該地區(qū)人口稠密的原因。(3)指導學生完成課本p65練習題，使學生認識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的，從而加深學生對人口增長的了解，在完成習題的過程中培養(yǎng)學生分析、總結問題的能力。通過讀圖，引導學生得出世界人口增長特點是先慢后快。資料二10月13日《人民日報》記載：據新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分，成為地球上的第六十億位居民。(2)請兩名同學以播音員的語氣播報以下兩則新聞?？赐暌曨l后，啟發(fā)學生思考。五、說教學程序(一)導入部分用(視頻)《復活節(jié)島》的故事引入，故事大致內容為：戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。議：學生圍繞教師的質疑，展開討論，進一步理解知識。讀：培養(yǎng)學生閱讀地圖的習慣和能力。四、說學法在新課標理念的指導下，結合本節(jié)課內容，我確定本節(jié)課的學法如下：。：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學。三、說教法：教學中采取讀圖分析的方法，幫助學生回憶、總結、提高。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關注有助于學生的理解，但學生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。人口問題及對策。教學難點：人口自然增長率、。(三)教學重、難點教學重點：世界人口增長和分布的特點。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。(二)教學目標在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經濟的影響。本節(jié)內容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學習中不可缺少的部分，為今后學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關于世界的人口在迅速增長這個結論，學生已經了解，但是如何準確、科學的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠。⑵親自動手制作一個地球儀。⑵學會：用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小。利用地球儀演示地球的自轉和晝夜交替現(xiàn)象?；灸芰Γ孩懦醪綄W會：在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。五帶的名稱和范圍及各帶晝夜長短的變化情況。地球公轉的軌道形狀、公轉方向和周期。低緯、中緯、高緯的劃分，東、西半球和南、北半球的劃分。地球公轉引起晝夜長短變化和四季變化。人類認識地球形狀的過程。能繪出地球公轉示意圖。能正確觀察有關圖片、示意圖和地球儀，想象地球的形狀及自轉和公轉狀況。在地球儀上能識別經線、緯線、東、西半球和南、北半球，并能夠利用經緯網確定任何一點的位置。布置作業(yè)。地形圖的判讀。地球的運動：自傳和公轉。從地圖上獲取信息⑴地圖常見種類：導游圖、交通圖、政區(qū)圖⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對應關系：●教學板書：七年級上冊第一章地球和地圖認識地球的形狀和大小。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。⑶等高線地形圖的判讀：（）①根據等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。等高線：在地圖上把海拔相同的各點連成的線。垂直距離。⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）⑺四季的劃分（以北半球為例，南半球正相反）：5三個月是春季；8三個月是夏季；11三個月是秋季；12三個月是冬季。⑷特點：176。⑵方向：自西向東。⑷產生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差。⑵方向：自西向東。⑷兩極：地軸與地球表面的交點。⑵經線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。⑵意義：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。教學重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。能力目標：使學生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。教學目標知識目標：使學生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。學情分析學生已經學習了地球和地圖等基本內容，在學習過程中已經涉及到若干本節(jié)課的內容，已初步具備了學習本課的基礎，利于調動學生的學習欲望，不斷提高學生的讀圖能力和分析判斷能力。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。通過“讀圖”，分別認識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認識各大洲的輪廓。海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點，使學生了解“地球”“水球”稱謂的依據。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū)，實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng)，低投入低產出。（5）澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少，養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是：東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。（3）xx緯線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞大部分位于xx帶和xx帶，南部一小部分位于xx帶（填溫度帶）澳大利亞氣候分布（4）對照課本P74圖8。37，回答澳大利亞農牧業(yè)的分布與地形的關系：①西部、北部和中部地區(qū)，是低矮xx的和大面積的xx（地形），xx豐富，有優(yōu)良的牧草，沒有大型野生食肉動物，因此適合露天圍欄放牧，所以這些農牧業(yè)區(qū)為xx帶和xx帶；②東南部和西南部沿海xx（地形）地區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且二者在時間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農業(yè)——xx帶和xx帶。（5）在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群xx。（3）東部有自北向南縱貫的xx（山脈）。（2）中部地勢最低處有湖面海拔為—16米的xx湖。（2）自然條件一般包括xx地形、氣候、水文、xx等因素?，F(xiàn)在，澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景，隨后又從西班牙引進了美利奴羊。18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。（3）為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？①位置（聯(lián)系大陸漂移學說）；②自然條件（對比南極大陸）xx。（1）這段文字說明，澳大利亞的特有生物數量和種類xx。在今天看來，他們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。（4）A國領土包括xx大陸、xx阿xx島及附近的一些小島。（2）圖中紅色粗線為xx緯線，這說明A國位于xx半球。（2）登上澳大利亞國徽的是：xxx和xxx。難點：xx澳大利亞的自然條件與農牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關系。運用地圖，記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。了解澳大利亞的經濟特點，記住其主要出口的農礦產品。知道澳大利亞特有的動物，并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。運用資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。運用地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。世界三大人種的體質特征及主要分布地區(qū)。解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀。膚 色頭 發(fā)面 部體 毛主要分布地區(qū)白種人淺波 狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃 色棕 色黑 直扁平中 等東 亞黑種人黑 色卷 曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、[師生歸納總結]世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。(在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力。四、不同的人種[活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。隨著改革開放，到我國訪問、經商、投資、留學、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。但農村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。那么為什么城市對農村人口有如此大的吸引力呢?[活動2] 把全班同學分成兩大組進行辯論，辯題為“農村人口向城市遷移”。[過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決?(引導學生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生樹立正確的人口觀。[討 論] 學生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.[師生共同探討、歸納總結] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。[學生表演、教師評價] [小組討論、交流]： 各小組成員把課前搜集到的有關人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流 ，以擴展認識。[過 渡] 那么人口增長過快會產生什么問題呢?[小 品](活動) 以小組為單位編小品，內容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。第二課 時 人口