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人教版七年級地理上冊教案(參考版)

2024-12-06 03:51本頁面
  

【正文】   (五)小結(jié)  佛教    伊斯蘭教  發(fā)達(dá)國家    發(fā)展中國家(中國)  :  作業(yè)本:第二節(jié)  填圖冊:、3,  ,、議一議   。  (3)姐妹城市:杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國的波士頓。  (5)和平共處。  (3)互不干涉內(nèi)政。  ,  (四)國際交往:  (五項基本原則):  (1)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整?! ?2)美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等20多個國家  (3)發(fā)展中國家:歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地,獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快,但經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱?! ?三)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家: ?。汗まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。第二是印度,人口9億多?! ?S=)?! ?二)國家和地區(qū):  ,(非洲53個、亞洲48個、歐洲43個、北美洲14個、大洋洲14個、南美洲12個、南極洲無人居住)?! ?2):起源于公元1世紀(jì)的巴勒斯坦地區(qū),傳入歐、美、大洋洲?! ?3)聯(lián)合國六大工作語言:漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語?! 。喊l(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家  三、教學(xué)準(zhǔn)備  《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國的國際交往圖  四、教學(xué)過程  (一)語言與宗教:(參考《人文地理》宗教篇)    (1)語言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志?! 。憬≈饕挠押檬≈??! ?,世界上和最小的國家?! ?4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家?! ?2)漢族是世界上人口最多的民族。(故鄉(xiāng)在非洲) ?、?,南美洲最多?! 、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚?! 、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)?! 、泣S色人種:(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二,占37%。 ?、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺,頭發(fā)呈波狀,鼻梁高、嘴唇薄?! 、茦O地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少,南極地區(qū)目前無人定居?! 、?996年6月底?! ∷?、教學(xué)過程  (一)世界人口:  ?! 。喊淳唧w情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。  二、課時安排  本節(jié)共安排2課時  教案  一、教學(xué)目標(biāo)  、人種、  ?! 〗虒W(xué)方法  一、授課思路與方法  、宗教、人種方面的錄像,然后鞏固重要知識點(diǎn),在隨堂作業(yè)中反饋。了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布?! “鍟O(shè)計:  人教版七年級地理上冊教案5  世界居民和國家  教材分析  ,以及他們的分布狀況?! 課堂小結(jié)]  印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家,印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗?! ⊥ㄟ^討論,使學(xué)生樹立以下信念:發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后,但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的?! ?,并談?wù)勛约旱目捶??! 。骸坝《鹊V產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”,分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系,并完成表格。獨(dú)立后,印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。(學(xué)生朗讀P39閱讀材料,對比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。這也說明,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的?! ∷竞托←?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物,二者的產(chǎn)量均居世界前列?! 。骸坝《人竞托←湹姆植肌?,“印度年降水量的分布”“印度的地形”,將三幅圖進(jìn)行對比,分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應(yīng)關(guān)系。(學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù),使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善?! ∮捎谒禐?zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因,在20世紀(jì)60年代之前,印度糧食不能自給,每年都需要進(jìn)口大量的糧食?! ≈v授新課  ,分組討論。因此,印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn)?! ?。  ?!  !  ⒅鲃优c他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! ∏楦?、態(tài)度和價值
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