人教版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第三單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 12:27本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)：Unit 3 My friendsWho’s your best friend? She has Long hair /short is thin /strong / quiet.。比一比哪組同學(xué)說得好，猜得準(zhǔn)Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語(yǔ)描述爸爸或媽媽的模樣。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學(xué)生回答。（2）聽聽找找。Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡(jiǎn)單描述。然后把She is is 。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時(shí)不用涉及）。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are ：She has long has short are friends.（3）教師讓一名長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺(tái)上說：She has long has short are friends。（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）在猜謎游戲快結(jié)束時(shí)，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，教師讀出單詞quiet（強(qiáng)調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀。四、教學(xué)過程：Step 1：熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個(gè)單詞。（3）情感目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：hair, thin, strong, quiet，：My friend is has short hair（2）教學(xué)難點(diǎn)： quiet的發(fā)音初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法初步掌握如何簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征。優(yōu)質(zhì)課教案Unit 2 My Schoolbag（A ．Let’s learn Let’s sing）郭崗小學(xué)許華珍第五篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對(duì)教材的把握不是特別全面?！坝媒滩摹辈皇撬揽薪滩模皇俏ń滩闹辽?，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說了，學(xué)生交流起來(lái)也就更自 然了。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下 面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。那需要用上 I have a/an ?這個(gè)句型。就拿我的課來(lái)說，這節(jié)課上 unit2 Let’s learn Let’s sing 的課中有很多詞匯。有時(shí)學(xué)生即便看起來(lái)在對(duì)話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。對(duì)教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。（2）完成練習(xí)冊(cè) A 部分的配套練習(xí)。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。（5）Let’s sing學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。（3）播放多媒體 課件，讓學(xué)生猜猜 How many?do you have?給猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。(2)參照 Let’s do 學(xué)會(huì)用介詞來(lái)說句子，表達(dá)不同的方位。（這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）、游戲：扔炸彈學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說 Bomb。Ss should say it in ，讓同學(xué)們更進(jìn)一步的加深了對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)以及 對(duì)方位介詞
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