四年級頤和園第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-13 11:46本頁面
【正文】 以后，還需要老師多建議家長給孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生正確上網(wǎng)，這對于孩子課后掌握更多的知識是有好處的，但通過學(xué)生的作業(yè)反饋和學(xué)完課文后的小練筆來看，還是很不錯的。學(xué)習(xí)2—5段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞來體會作者怎樣把景物寫具體的，加強(qiáng)朗讀感悟，讓一個個美景通過語言文字化為化為一幅幅美麗動人的畫面，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了頤和園的一幅幅圖畫時，學(xué)生仿佛置身于頤和園中，這時的朗讀更是一種美的享受，更拉近了學(xué)生與文本的距離，跟著作者也游覽了一番。課文寫了哪幾個景點？在學(xué)生交流后，讓學(xué)生找出2—5段的第一句，并連起來讀讀，讓學(xué)生說說這些句子的作用。附：本課板書設(shè)計1頤和園美麗的大公園長廊————萬壽山————昆明湖美景說不盡總分總首尾呼應(yīng)移步換景課后反思：《頤和園》是一篇寫景的游記，作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言運用語言的好教材?！痹趺聪耄浚ㄟx材）長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島怎么寫？（組材）按游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖重點介紹（有詳有略）以“總—分—總”的的構(gòu)段方式，采用首尾照應(yīng)的寫法。五、小結(jié)：我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園，哪里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫道：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。思考，回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔橋是怎樣的？學(xué)課文感受十七孔橋的壯觀。過渡：我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。作者抓住昆明湖的什么特點來寫的？他又是用什么方法寫出昆明湖的特點的？ 前面寫了昆明湖的靜，這里又寫了游船和畫舫的動，有什么作用？ 【設(shè)計意圖：滲透寫法，以動襯靜】游船、畫舫在湖面慢慢滑過，“滑船”應(yīng)該是“劃”，作者卻用了滑冰的“滑”，這是為什么？【設(shè)計意圖：體會作者用詞的準(zhǔn)確，更突出了湖水的靜】指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。師出示課件：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。感悟昆明湖的“靜、綠”。1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？小結(jié)：作者站在萬壽山腳下看到了山上的佛香閣、排云殿。（齊讀）C學(xué)習(xí)課文三、四自然段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第4兩個自然段。談感受：長廊怎么樣？（長、美）（1）感受長廊的長：抓重點詞句出示長廊圖片，直觀感受有感情朗讀，讀出長廊的長。A、課文一段講什么？是什么句？點明頤和園是人————B、學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受長廊的“長、美”。一、教學(xué)過程：你去過哪些地方？今天老師帶你們?nèi)⒂^“ 頤和園”，欣賞頤和園美景，說說你的感受。用聲音讀出美、用心靈感受美。教學(xué)方法：情境再現(xiàn)法：課堂中主要運用多媒體課件，圖文對照，以調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。.引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。情感目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。能力目標(biāo)：了解作者游覽順序，學(xué)習(xí)過渡句。李老師希望你們有機(jī)會一定要去細(xì)細(xì)游賞。五、引讀總結(jié)，升華情感。同學(xué)們，十七孔橋上，那一只只獅子，活靈活現(xiàn)，讓人流連忘返；如詩如畫的長廊，令我們驚嘆；如鏡似玉的昆明湖使我們陶醉。讀了描寫十七孔橋的這段文字，如果有一天，你到十七孔橋上面去，你最想看到的是什么？請你說（小獅子，因為他們姿態(tài)不一）到底有哪些姿態(tài)呢？。(三)學(xué)習(xí)“十七孔橋”，湖上最大的一座石橋——十七孔橋也別有一番情趣，我們?nèi)タ纯窗?，端好書，找到描寫十七孔橋的句子，自由地讀讀。（2)讀著讀著，我們仿佛來到了昆明湖，透過鏡子似的湖面，你仿佛看到了什么？在這樣的湖上游賞，是怎樣的感覺呢？，這么綠，讓我們輕輕地滑，慢慢的欣賞——讀。、背誦。而且“滑”字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?？矗捎帽扔魇俏覀儼咽挛飳懮鷦拥暮梅椒?。？（昆明湖很靜，很綠）。向東遠(yuǎn)眺——，最美的要數(shù)占全園面積四分之三的————昆明湖了。（3）師：由此可見，作者是按怎樣的順序觀賞的？（由近到遠(yuǎn)）正是他這樣有序的觀賞，細(xì)細(xì)的描述，多有條理??！咱們合作讀讀這段話。生活動。全體師生討論交流。（二）學(xué)習(xí)“昆明湖”。讓我們再看長廊，好嗎？原來介紹每一個景點的景物，也是要講究順序的。讀到這兒，剛剛你們的問題：長廊為什么有名？能解決了嗎？難怪作者說它是——有名的長廊。長是它的特點之一，特點之二呢？讀讀這些句子，讓你最震撼的是什么？（幾千幅畫）作者又抓住幾千幅和兩幅這兩個數(shù)字這么一比較啊，讓我們感受到廊內(nèi)的畫不但數(shù)量多，而且內(nèi)容豐富，有——，有，有，孩子們，幾千幅畫呀———我看大家都迫不及待，想一飽眼福了。列
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