【正文】 5．總結(jié)全詩同學(xué)們，“一切景語皆情語”，千年以來，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個怎樣的人，但是，人們卻永遠記住了楊萬里送別他那天西湖上的景色，記住了楊萬里和他之間的情分，記住了這開闊優(yōu)美的詩句——（指讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。七、拓展學(xué)習(xí)回顧古詩。2．詩可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個動人的微笑，可以是一片廣闊的美景。（我感受到了眷戀之情）六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興?？偨Y(jié)：說得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）2．請同學(xué)們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人一份怎樣的情。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤。這是詩人由衷地贊美，誰來贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆）五、感悟詩情，深度理解。（4）齊讀。（2）指名讀。）這荷花紅得多美??！誰能用比喻或者擬人手法來描繪一下？（3）誰能通過朗讀讓大家體會到這一美景？5．看哪，那綠色的蓮葉，極目一望，無邊無際；那艷麗的荷花，嬌艷嫵媚，輝映朝陽。理解二：紅的有層次，有變化。在驕陽的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？（可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠遠地伸向天邊，與藍天相接。很綠很綠，綠得難以形容。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點理解：無窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。四、品讀詩境，感受畫面1．同學(xué)們，八百多年前的一個夏天，你，就是大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾……那是一幅怎樣的畫面呢？2．閉上眼睛去聽，去想。4．理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。3．理解了重點詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵用自己的語言連貫地描述）到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風(fēng)光與其他時候相比確實不同。本詩中映照的是朝陽。接天：與天相接。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。2．有不懂的字詞先提出來。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。二、初讀古詩，整體感知1．請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準生字，把詩讀通讀順。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。5．小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們讀過，孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流我們讀過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人從這流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。通過有感情的朗讀、想象、欣賞、背誦，感受這首詩的豐富內(nèi)涵，受到美的熏陶。（出示PPT）師：那同學(xué)們再來仔細觀察六月西湖美景圖，說說你看到了什么？（荷花、蓮葉）詩人看到了什么呢？詩中是怎樣寫的？出示“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（句子翻譯連線）五、誦讀古詩六、檢查背誦第五篇：曉出凈慈寺送林子方教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]理解古詩意思，能說出詩歌大意。師：孩子們，你們還記得一年級我們學(xué)過的這首詩嗎？誰能給大家讀一讀？ 生??師：你們還記得寫這首詩的作者是誰嗎？生?? 《曉出凈慈寺送林子方》師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首楊萬里的古詩，誰來給大家把課題正確地讀出來？生??二、初讀新知：，分析課題意思 三、識字寫字教學(xué)四、精讀感悟師：孩子們，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹宋骱膫€季節(jié)的圖片，你們對照古詩猜一猜，哪幅圖中有詩中的情景。教學(xué)重點：認字、識字、背誦古詩 教學(xué)難點：多樣化誦讀古詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣。板書： 曉出凈慈寺送林子方蓮葉 無窮碧荷花 別樣紅板書： 曉出凈慈寺送林子方蓮葉 無窮碧荷花 別樣紅第四篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計課題：《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)目標：“湖、蓮、窮、荷”4個生字。四、練習(xí)學(xué)習(xí)了楊萬里的這首詩，你能寫一寫你家鄉(xiāng)的景色嗎？ 五．布置課堂作業(yè)１．默寫本首詩。荷花是西湖六月的最大特色，詩人想讓友人記住這滿湖荷花，記住他今天的送別之情。四、入詩境，知詩美。為什么先寫感受后寫景 正因為西湖六月的荷葉無窮的碧、荷花別樣的紅，所以詩人一見到這美麗清新畫面就發(fā)出了由衷的贊嘆——引讀一二兩句。）作比較體會其壯美。薄薄的青霧浮起在荷塘里。）（課件：突出映日、紅。那“無窮碧”又是什么意思呢？（課件：突出接天、碧。1．抓住一、二兩句詩詩句，展開想像，感受其美。（師對難理解的詞語、句子詩作講解）。交流討論感知詩意。（2）學(xué)生自讀，師巡視，了解讀書情況。初讀全詩：1）想要學(xué)好詩，首先我們就要把詩讀正確，讀通順。我們來看這首詩。送別的時間是早晨，從“曉”字中可以