曉出凈慈寺送林子方教案-文庫吧在線文庫
【正文】 習(xí)導(dǎo)入，理解詩題（課件出示詩句）人們常說“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：讀懂詩句，理解詩意，體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵?！菊n前準(zhǔn)備】課文情境圖；搜集有關(guān)詩人及詩的資料。他一生寫了兩萬多首詩，今存4200多首。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。本詩指除六月外的其他時(shí)候。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們繼續(xù)品詩、賞詩，走入詩境。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。（4）齊讀。故友已遠(yuǎn)，新人未來，怎知天不從人愿？振作起身，精神抖擻，青山依舊在，花開花落情不變。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興。聽一遍，學(xué)唱一遍。了解詩歌大意。(板書這首詩)這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這如詩如畫的西湖，感受西湖的迷人風(fēng)光。他的詩在當(dāng)時(shí)與尤袤（m224。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來想一想，你認(rèn)為這首詩中，詩人會(huì)寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍??）過渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。本詩指除六月外的其他時(shí)候。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。而西湖的六月，比春季更富生機(jī)，比秋季更有活力，比冬季更色彩繽紛，蓮葉，荷花是六月西湖最美的風(fēng)景，作者就發(fā)出了這樣的感嘆：（出示第二句詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。c 荷花很紅，很特別?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。其實(shí)送別友人的詩歌還有很多。介紹作者楊萬里：，再讀題二、初讀古詩，感知詩意。（師對(duì)難理解的詞語、句子詩作講解）這首詩寫的是什么時(shí)候，什么地方的景物，在找出依據(jù) 。）這景色多美??？用你自己的話把這兩句詩的意境說出來好嗎？（指名說說這兩句話的含義）同學(xué)們對(duì)這兩句話理解得很好了，相信你們也能讀好！與朱自清筆下的荷花（月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。，再看看這首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，這首詩題中有“送”字，可詩中卻一字未提，完全在寫景的這是怎么回事呢？，再看看這首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，這首詩題為送別，可詩中卻一字未提，這是怎么回事呢？難道大詩人作詩也有走題的時(shí)候？（可能受到荷花的美麗所感染，他們沒有太多傷感，所以不寫。，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩興趣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]在高度概括、精練含蓄的詩句中，理解、感悟和體會(huì)古詩的意境和情感內(nèi)涵。（生自由讀）2．誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。映日：映照著太陽。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花3．同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。）（1）重點(diǎn)理解：別樣紅理解一：特別的紅，不一般的紅。6．荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。去楊萬里的家鄉(xiāng)看看，更深刻的了解詩人選讀楊萬里古詩做手抄報(bào)，兩兩一組。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！1．生自由背誦，指名背（23生），齊背。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。你能通過朗讀，把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎？（1）同桌讀。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。（交流重點(diǎn)字詞）畢竟：到底。林子方，是南宋詩人楊萬里的一個(gè)朋友。生：??師：你是怎么猜到的，能告訴大家嗎？ 生A:??生B：??師：那么，你來說一說夏天的圖片跟其他幾個(gè)季節(jié)的圖片有哪些不相同？（提示：顏色、景色等）生：??師：詩人楊萬里也跟大家有相同的發(fā)現(xiàn)，因此他便寫下“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”的詩句。2．收集有關(guān)“荷花”或“送別”詩，對(duì)哪首詩感興趣，就把哪首詩背下來。體會(huì)作者對(duì)六月西湖景色的情有獨(dú)鐘。讀詩，你讀懂了什么①能說說你讀過之后的感受嗎？（美）②美在那兒？用你的話說說好嗎？從哪些詞可以看出呢？（接天 無窮碧）相機(jī)板書：蓮葉 無窮碧“接天”是指荷塘與天邊相接。下面請同學(xué)們放開聲音讀一讀這首詩，如果有拿不準(zhǔn)的字可以請教老師或同學(xué)，讀不通順的地方要多讀幾遍。重點(diǎn)難點(diǎn)在高度概括、精練含蓄的詩句中，理解、感悟和體會(huì)古詩的意境和情感內(nèi)涵。其實(shí)描寫西湖的詩歌還有很多。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，你還聞到了什么？望著美景，聞著荷香，你想說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？詩人楊萬里只用了28個(gè)字，把你們想說的，想畫的，全表達(dá)了出來： 出示全詩，齊讀全詩。b 荷葉很綠。西湖煙波浩淼、風(fēng)景如畫，是中外著名的游覽勝地。（從題目的“曉”字中可以看出）別樣：特別。接天/蓮葉/無窮/碧，映日/荷花/別樣/紅。誰來背背？（課件出示《小池》）泉眼無聲惜細(xì)流，早有蜻蜓立上頭。范讀，齊讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣人們常說“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩，離別是歌，離
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