【正文】 看出； 送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入課題：板書課題，介紹作者：準(zhǔn)確停頓，讀好詩題。通過有感情的朗讀、想象、欣賞、背誦，感受這首詩的豐富內(nèi)涵，受到美的熏陶。說說你還知道哪些？第三篇：曉出凈慈寺送林子方教案《曉出凈慈寺送林子方》教案教學(xué)目標(biāo)：理解古詩意思，能說出詩歌大意。課后請收集關(guān)于西湖的詩歌。出示：蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。六、拓展延伸，超越文本。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！生自由背誦，指名背（23生）。（配樂朗誦）五、背誦古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個(gè)詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。這美麗的畫面是作者清晨送別好友林子方，走出凈慈寺，在西湖邊所見而做，所以詩歌的題目是——齊讀詩題。這“無窮碧”、這“別樣紅”，組成了一幅美景，給讀者帶來了巨大的視覺沖擊，給讀者留下了深刻的印象?！皠e樣紅”：在朝陽的映照下，荷花卻格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。荷葉的綠還富有變化呢，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠......綠得充滿生機(jī)，這就是——無窮碧?！盁o窮碧”：綠到了及至，沒有辦法用語言形容。讀出荷葉的多。）自由讀第二句詩，說說讀懂了什么？a 荷葉很多。誰來夸夸西湖的美？（指名讀詩句）你還從這句話中讀懂了什么？西湖六月與其他季節(jié)景色有什么不一樣？（出示西湖四季圖）是呀，西湖的四季都美如畫卷。）（出示圖片）這就是西湖六月的風(fēng)光。西湖，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠。四、品讀詩境，感受畫面同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，就脫口稱贊—— “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。理解了重點(diǎn)詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語言連貫地描述）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。本詩中映照的是朝陽。接天：與天相接。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。誰再來讀讀？（指名兩生，評價(jià)）齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。（指名兩生，師生正音）古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩）：畢竟/西湖/六月/中，風(fēng)光/不與/四時(shí)/同。（課件出示全詩）二、初讀古詩，整體感知請同學(xué)們先讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，把詩讀通讀順。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。我們曾學(xué)過的——《小池》就是他寫的。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠齋體”，世稱誠齋先生?！稌猿?凈慈寺/送/林子方》從詩題你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出； 送別的地點(diǎn)是凈慈寺外； 送別的人是林子方。相機(jī)評價(jià)：聲音響亮，而且能把課題當(dāng)中的四個(gè)平舌音給讀好了：慈、寺、送、子。指名讀課題?？蠢蠋煱堰@首詩寫下來。我們領(lǐng)悟過：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見證過，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長江天際流我們懷念過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境，體會(huì)作者的情感。想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會(huì)作者的情感?！景鍟O(shè)計(jì)】第二篇：《曉出凈慈寺送林子方》《曉出凈慈寺送林子方》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市汶河小學(xué)劉箭教學(xué)目標(biāo)：正確流利地誦讀古詩?；丶彝议L交流今天的學(xué)習(xí)，并且把這首詩背誦給爸爸、媽媽聽。讀過這首詩后，你一定有很多感想吧，請同學(xué)們就此詩寫一篇讀后感日記。七、聯(lián)系生活，任選兩題，完成練習(xí)（課件出示作業(yè)）老師相信，我們心中也有一片美麗的風(fēng)景，你最喜歡哪個(gè)地方的景色？我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫，但注意，一定要選取出具有特色的景物來寫，如果能學(xué)習(xí)詩人的寫法就更好了，不能的話也不要緊，但注意要把景色美寫出來，把我們的感情表達(dá)出來了。詩可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。讓我們把這首與眾不同的送別詩背誦下來。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個(gè)詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火?！鼻皟删湔f六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。閑吟：千年古剎，小樹林陰，盛夏鳴蟬閑，蓮葉無窮碧；故人西去，一別千里，憑湖悵離情，荷葉別樣紅。微風(fēng)拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠(yuǎn)上接天，似思念無垠無邊；朝陽撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當(dāng)年。唉！千般萬般不如愿，更添離別思念。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）