【正文】 有拿不準(zhǔn)的字可以請教老師或同學(xué)，讀不通順的地方要多讀幾遍。體會作者對六月西湖景色的情有獨(dú)鐘。生：??師：你是怎么猜到的，能告訴大家嗎？ 生A:??生B：??師：那么，你來說一說夏天的圖片跟其他幾個季節(jié)的圖片有哪些不相同？（提示：顏色、景色等）生：??師：詩人楊萬里也跟大家有相同的發(fā)現(xiàn)，因此他便寫下“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”的詩句。（交流重點(diǎn)字詞）畢竟：到底。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。去楊萬里的家鄉(xiāng)看看，更深刻的了解詩人選讀楊萬里古詩做手抄報，兩兩一組。6．荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花3．同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。（生自由讀）2．誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩興趣。）這景色多美?。坑媚阕约旱脑挵堰@兩句詩的意境說出來好嗎？（指名說說這兩句話的含義）同學(xué)們對這兩句話理解得很好了，相信你們也能讀好！與朱自清筆下的荷花（月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。介紹作者楊萬里：，再讀題二、初讀古詩，感知詩意。《曉出凈慈寺送林子方》是一首與眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個動人的微笑，可以是一片廣闊的美景。而西湖的六月，比春季更富生機(jī)，比秋季更有活力，比冬季更色彩繽紛，蓮葉，荷花是六月西湖最美的風(fēng)景，作者就發(fā)出了這樣的感嘆：（出示第二句詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。本詩指除六月外的其他時候。他的詩在當(dāng)時與尤袤（m224。了解詩歌大意。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興。（4）齊讀。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們繼續(xù)品詩、賞詩，走入詩境。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！菊n前準(zhǔn)備】課文情境圖；搜集有關(guān)詩人及詩的資料?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題（課件出示詩句）人們常說“相見時難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。二、初讀古詩，整體感知1．請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩讀通讀順。四、品讀詩境，感受畫面1．同學(xué)們，八百多年前的一個夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾??那是一幅怎樣的畫面呢？2．閉上眼睛去聽，去想。荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會作者的情感。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。接天：與天相接。）自由讀第二句詩，說說讀懂了什么？a 荷葉很多。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！生自由背誦，指名背（23生）。我們來看這首詩。薄薄的青霧浮起在荷塘里。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、識字、背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：多樣化誦讀古詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。這是詩人由衷地贊美，誰來贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆）五、感悟詩情，深度理解。5．總結(jié)全詩同學(xué)們，“一切景語皆情語”，千年以來，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個怎樣的人，但是，人們卻永遠(yuǎn)記住了楊萬里送別他那天西湖上的景色，記住了楊萬里和他之間的情分，記住了這開闊優(yōu)美的詩句——（指讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤。很綠很綠，綠得難以形容。2．有不懂的字詞先提出來。師：孩子們，你們還記得一年級我們學(xué)過的這首詩嗎？誰能給大家讀一讀？ 生??師：你們還記得寫這首詩的作者是誰嗎？生?? 《曉出凈慈寺送林子方》師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首楊萬里的古詩，誰來給大家把課題正確地讀出來？生??二、初讀新知：，分析課題意思 三、識字寫字教學(xué)四、精讀感悟師：孩子們，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹宋骱膫€季節(jié)的圖片，你們對照古詩猜一猜，哪幅圖中有詩中的情景。）作比較體會其壯美。初讀全詩：1）想要學(xué)好詩，首先我們就要把詩讀正確，讀通順。六、拓展延伸，超越文本。讀出荷葉的多。本詩中映照的是朝陽。我們曾學(xué)過的——《小池》就是他寫的。難點(diǎn)：體會詩的意境，體會作者的情感。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測是多么不同啊！這是怎么一回事呢？（學(xué)生討論，試著回答）（課件出示——網(wǎng)絡(luò)評論）網(wǎng)名叫水月心的作者對這首詩有