【正文】 是什么時候，什么地方的景物，在找出依據(jù) 。三、品讀詩句，感悟詩情。讀詩，你讀懂了什么①能說說你讀過之后的感受嗎？（美）②美在那兒？用你的話說說好嗎？從哪些詞可以看出呢？（接天 無窮碧）相機板書：蓮葉 無窮碧“接天”是指荷塘與天邊相接。）③此詩除贊美西湖的“無邊的荷葉，一片碧綠”外還贊美了西湖的什么呢？從哪些詞可以看出呢？（映日、別樣紅）相機板書：荷花 別樣紅“ 映日”什么時候的日？你是怎么知道的？“別樣紅”是什么意思呢？（特別的紅，不一般的紅，紅的有層次，有變化。）這景色多美??？用你自己的話把這兩句詩的意境說出來好嗎？（指名說說這兩句話的含義）同學(xué)們對這兩句話理解得很好了，相信你們也能讀好！與朱自清筆下的荷花（月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。體會作者對六月西湖景色的情有獨鐘。詩中哪個詞，表達(dá)出詩人對六月西湖景色的情有獨鐘？想一想“畢竟”這個詞體現(xiàn)了作者那些感情？（贊美、喜愛，愉快）指導(dǎo)朗讀：讀出心情的愉快與對美景的贊美之情。，再看看這首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，這首詩題中有“送”字，可詩中卻一字未提，完全在寫景的這是怎么回事呢？，再看看這首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，這首詩題為送別，可詩中卻一字未提，這是怎么回事呢？難道大詩人作詩也有走題的時候？（可能受到荷花的美麗所感染，他們沒有太多傷感，所以不寫。）同學(xué)們的想象真豐富，這或許也是楊萬里詩風(fēng)的精妙之處吧！，感受詩的美。2．收集有關(guān)“荷花”或“送別”詩，對哪首詩感興趣，就把哪首詩背下來。會認(rèn)“曉、凈、慈、寺”5個生字。，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩興趣。課前準(zhǔn)備：PPT課件、識字卡、磁鐵、黑板貼 教學(xué)課時：第1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（溫故知新）出示一年級已學(xué)古詩《小池》，學(xué)生自主誦讀出來。生：??師：你是怎么猜到的，能告訴大家嗎？ 生A:??生B：??師：那么，你來說一說夏天的圖片跟其他幾個季節(jié)的圖片有哪些不相同？（提示：顏色、景色等）生：??師：詩人楊萬里也跟大家有相同的發(fā)現(xiàn)，因此他便寫下“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”的詩句。抓住關(guān)鍵詞“無窮碧”、“別樣紅”感受六月西湖的美麗風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生在探究其原因的基礎(chǔ)上感悟詩情，領(lǐng)悟詩人“以景寄情”的表達(dá)手法。[重點難點]在高度概括、精練含蓄的詩句中，理解、感悟和體會古詩的意境和情感內(nèi)涵。今天我們再來學(xué)習(xí)一首送別詩——曉出凈慈寺送林子方 初識作者，你知道了送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點是凈慈寺外；送別的人是林子方。林子方，是南宋詩人楊萬里的一個朋友。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來猜猜，你認(rèn)為這首詩中，詩人會寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）4．過渡：那么同學(xué)們猜得對不對呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。（生自由讀）2．誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。三、自學(xué)古詩，理解大意1．詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。（交流重點字詞）畢竟：到底。本詩指除六月外的其他時候。映日：映照著太陽。（從題目的“曉”字中可以看出）別樣：特別。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花3．同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。理解二：指綠的程度。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。）（1）重點理解：別樣紅理解一：特別的紅，不一般的紅。（2）讓我們一起來欣賞一下（課件：突出映日、紅。你能通過朗讀，把這樣的美景留在每個人的心中嗎？（1）同桌讀。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。6．荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有人會產(chǎn)生疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）是啊，這和我們一開始的猜測是多么不同??！這是怎么一回事呢？前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！1．生自由背誦，指名背（23生），齊背。聽一遍，學(xué)唱一遍。去楊萬里的家鄉(xiāng)看看，更深刻的了解詩人選讀楊萬里古詩做手抄報，兩兩一組。