【正文】 、背誦古詩同學們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。這“無窮碧”、這“別樣紅”，組成了一幅美景，給讀者帶來了巨大的視覺沖擊，給讀者留下了深刻的印象。荷葉的綠還富有變化呢，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠......綠得充滿生機，這就是——無窮碧。讀出荷葉的多。誰來夸夸西湖的美？（指名讀詩句）你還從這句話中讀懂了什么？西湖六月與其他季節(jié)景色有什么不一樣？（出示西湖四季圖）是呀，西湖的四季都美如畫卷。西湖，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠。理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。本詩中映照的是朝陽。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。（指名兩生，師生正音）古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩）：畢竟/西湖/六月/中，風光/不與/四時/同。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。我們曾學過的——《小池》就是他寫的。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風趣、生動逼真、富于形象性的特點，被人稱之為“誠齋體”，世稱誠齋先生。相機評價：聲音響亮，而且能把課題當中的四個平舌音給讀好了：慈、寺、送、子?？蠢蠋煱堰@首詩寫下來。難點：體會詩的意境，體會作者的情感?！景鍟O計】第二篇：《曉出凈慈寺送林子方》《曉出凈慈寺送林子方》誦讀教學設計揚州市汶河小學劉箭教學目標：正確流利地誦讀古詩。讀過這首詩后，你一定有很多感想吧，請同學們就此詩寫一篇讀后感日記。詩可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。（學生自由朗讀、品味）現在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？預設：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。”前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。微風拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠上接天，似思念無垠無邊；朝陽撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當年。1．同學們，學到這里，有沒有同學會產生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測是多么不同啊！這是怎么一回事呢？（學生討論，試著回答）（課件出示——網絡評論）網名叫水月心的作者對這首詩有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋；相交的知己，此時卻在哪里？湖畔的小路上，故人的車馬早已遠去。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。理解二：紅的有層次，有變化。師小結：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠遠地伸向天邊，與藍天相接。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點理解：無窮碧理解一：照應接天，指范圍廣。4．理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。本詩中映照的是朝陽。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。（課件出示全詩）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。小結：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來學習一首送別詩——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）讀詩題，想想你讀懂了什么？送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點是凈慈寺外；送別的人是林子方。教學難點：在誦讀和理解中，品味詩人用詞的精妙，領悟對離別之情的表達技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙，領悟詩人的寄情技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。想象詩歌描寫的畫面，體會感情，感受意境。2．理解詩意，體會表達的送別情感，感受意境美。我們領悟過：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見證過，孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流我們懷念過，勸君更盡一杯酒——西出陽關無故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。他的詩在當時與尤袤（m224。誰來背背？（課件出示《小池》）泉眼無聲惜細流，早有蜻蜓立上頭。按照我們過去讀過的送別詩的內容來想一想，你認為這首詩中，詩人會寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍??）過渡：那么同學們猜得對不對呢？就讓我們來走進這首詩吧。（生自由讀）2．誰來讀？其他同學注意聽，看他讀準了沒有。（交流重點字詞）（課件出示——標注）畢竟：到底。映日：映照著太陽。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍天、碧葉、赤日、紅花3．同學們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠??（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。）（1）重點理解：別樣紅理解一：特別的紅，不一般的紅。（2）指名讀。這是詩人由衷地贊美，我們也來試著贊美一下荷花？你能用自己的話贊美嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆）