【正文】 晨，可是太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣的。）（1）重點(diǎn)理解：別樣紅理解一：特別的紅，不一般的紅。（2）讓我們一起來(lái)欣賞一下（課件：突出映日、紅。（2）指名讀。（4）齊讀。這是詩(shī)人由衷地贊美，我們也來(lái)試著贊美一下荷花？你能用自己的話贊美嗎？（先試一試再指名說(shuō)，注意贊嘆）五、感悟詩(shī)情，深度理解。手仍舉著招搖，他還能否看見？他鄉(xiāng)路遠(yuǎn)，一別不知又何年。獨(dú)坐湖邊，不覺生艷陽(yáng)。故友已遠(yuǎn)，新人未來(lái)，怎知天不從人愿？振作起身，精神抖擻，青山依舊在，花開花落情不變。如果如水月心所述，那么詩(shī)文中的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”與詩(shī)題的關(guān)聯(lián)也不難理解，看似沒有關(guān)聯(lián)，其實(shí)關(guān)聯(lián)無(wú)處不在！正由于今朝的離別，作者才倍感六月的西湖“風(fēng)光不與四時(shí)同。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn)?？偨Y(jié)：說(shuō)得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，這首詩(shī)在景色中寄予了詩(shī)人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī)，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了眷戀之情）六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。生自由背誦，指名背（23生），齊背。聽一遍，學(xué)唱一遍。擴(kuò)寫：楊萬(wàn)里在描繪西湖美景和荷花的艷麗時(shí)，只用了短短兩句，好像有點(diǎn)意猶未盡，請(qǐng)同學(xué)們查找西湖及荷花的資料，對(duì)西湖美景進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。反饋交流。八、總結(jié)全詩(shī)同學(xué)們，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，千年以來(lái)，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個(gè)怎樣的人，但是，人們卻永遠(yuǎn)記住了楊萬(wàn)里送別他那天西湖上的景色，記住了楊萬(wàn)里和他之間的情分，記住了這開闊優(yōu)美的詩(shī)句——（指讀）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。了解詩(shī)歌大意。重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣人們常說(shuō)“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩(shī)，離別是歌，離別是淚水。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來(lái)誦讀一首送別詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）杭州被譽(yù)為“人間天堂”，杭州最美的就是西湖，西湖，是一幅多姿多彩的畫，是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),你看——看了這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么？南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里也曾到過(guò)西湖，并寫下了這樣一首膾炙人口的詩(shī)。(板書這首詩(shī))這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這如詩(shī)如畫的西湖，感受西湖的迷人風(fēng)光。（題目這么長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好它）糾正節(jié)奏。范讀，齊讀。誰(shuí)送林子方？（楊萬(wàn)里）你對(duì)詩(shī)人有怎樣的了解？（介紹作者）（課件出示）南宋詩(shī)人，（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（江西吉安）人。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)與尤袤（m224。他一生寫了兩萬(wàn)多首詩(shī)，今存4200多首。誰(shuí)來(lái)背背？（課件出示《小池》）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，早有蜻蜓立上頭。林子方，是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的 一個(gè)朋友。按照我們過(guò)去讀過(guò)的送別詩(shī)的內(nèi)容來(lái)想一想，你認(rèn)為這首詩(shī)中，詩(shī)人會(huì)寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍??）過(guò)渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。接天/蓮葉/無(wú)窮/碧，映日/荷花/別樣/紅。三、自學(xué)古詩(shī)，了解大意詩(shī)讀正確了，那這首詩(shī)的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？ 畢竟：到底。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。映日：映照著太陽(yáng)。（從題目的“曉”字中可以看出）別樣：特別。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西湖？（師補(bǔ)充介紹西湖：俗話說(shuō)，上有天堂，下有蘇杭。西湖煙波浩淼、風(fēng)景如畫，是中外著名的游覽勝地。你看，荷葉一片連著一片，荷花格外的鮮艷美麗。而西湖的六月，比春季更富生機(jī)，比秋季更有活力，比冬季更色彩繽紛，蓮葉，荷花是六月西湖最美的風(fēng)景，作者就發(fā)出了這樣的感嘆：（出示第二句詩(shī)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！敖犹臁保哼@萬(wàn)頃碧綠的荷葉，這一望無(wú)際的荷塘，無(wú)窮無(wú)盡，一直連接到天邊。b 荷葉很綠。讀出荷葉的綠。c 荷花很紅，很特別。讀出荷花的別樣紅。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，你還聞到了什么？望著美景，聞著荷香，你想說(shuō)點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？詩(shī)人楊萬(wàn)里只用了28個(gè)字，把你們想說(shuō)的，想畫的，全表達(dá)了出來(lái)： 出示全詩(shī)，齊讀全詩(shī)。把美麗的詩(shī)句吟誦給朋友聽?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。全體起立，齊吟《曉出凈慈寺送林子方》，留在心中。其實(shí)描寫西湖的詩(shī)歌還有很多。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜。其實(shí)送別友人的詩(shī)歌還有很多。抓住關(guān)鍵詞“無(wú)窮碧”、“別樣紅”感受六月西湖的美麗風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生在探究其原因的基礎(chǔ)上感悟詩(shī)情，領(lǐng)悟詩(shī)人“以景寄情”的表達(dá)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)在高度概括、精練含蓄的詩(shī)句中，理解、感悟和體會(huì)古詩(shī)的意境和情感內(nèi)涵。曉出∕凈慈寺∕送∕林子方理解題目意思。介紹作者楊萬(wàn)里：，再讀題二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意。出示全詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們放開聲音讀一讀這首詩(shī)，如果有拿不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，讀不通順的地方要多讀幾遍。（3）指讀，正音。（師對(duì)難理解的詞語(yǔ)、句子詩(shī)作講解）這首詩(shī)寫的