曉出凈慈寺送林子方1(2)-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 02:11本頁(yè)面
【正文】 在小組中討論討論?！ 煟和瑢W(xué)們，這就是朋友之間的送別?！ 。f(shuō)說(shuō)應(yīng)給詩(shī)配上什么畫(huà)面。使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)?！ ∩喊橹鴺?lè)曲誦讀?！ 。ㄕ?qǐng)兩位學(xué)生分別誦讀） 五、整體感知整首詩(shī)（伴奏讀），達(dá)到熟讀成誦的效果。（師給配上手勢(shì)指導(dǎo)讀） 師：聽(tīng)你們朗讀，你們看到這些景物了嗎我有點(diǎn)沒(méi)看見(jiàn)，光給你們做導(dǎo)游、光激動(dòng)了。如同同學(xué)們感受的一樣這夏日的西湖真是（）真是（）就讓我們帶著這樣的感受再一次走到詩(shī)中。李白 生：齊讀詩(shī)句。一。一。 課件出示詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！ 。▊€(gè)別學(xué)生誦讀） 師：從你的讀中讓我想起一句詩(shī)荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。（請(qǐng)兩位學(xué)生讀、男同學(xué)讀） 談蓮葉 師：蓮葉又是怎樣的呢給你什么樣的感覺(jué) 生：自由暢談 師：你發(fā)現(xiàn)就這么普通的植物它卻在夏天里勃勃生機(jī)顯得格外精神，讓你這樣的感嘆。請(qǐng)你帶領(lǐng)著大家在體會(huì)體會(huì)吧?！ ∥蚁嘈拍阕x的感覺(jué)就不一樣了?！ ∩盒蕾p課件：西湖十景 師：我看到你在贊嘆，你贊嘆著什么 生：自由暢談感受 師：對(duì)?。∵@六月的西湖不一樣了?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞欣賞這些描寫(xiě)西湖的古詩(shī)吧！ 欣賞課件：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》《春題湖上》 生：齊讀 師：看，蘇軾與白居易贊得西湖多美啊！那我們也去欣賞欣賞詩(shī)中的西湖吧。 那現(xiàn)在我們就來(lái)聊聊西湖吧，聊你對(duì)他的理解?！ 煟何骱鞘澜缥拿鞯娘L(fēng)景旅游勝地。經(jīng)過(guò)這樣的內(nèi)化、吸收和儲(chǔ)存，死的語(yǔ)言材料就會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)化為活的語(yǔ)感能力。從模仿到理解再到形成語(yǔ)感，進(jìn)而生成一定的知識(shí)模式，環(huán)環(huán)相扣，步步深化。一。作者在為朋友送行時(shí)看到了那些景物呢 四、欣賞詩(shī)中描寫(xiě)的景物 指導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，通過(guò)反復(fù)誦讀、抑揚(yáng)頓挫、回旋曲折的讀品味古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和感情美。） 師：俗話說(shuō):書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。高年級(jí)要求誦讀優(yōu)秀詩(shī)文時(shí)，要注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏來(lái)體味作品的內(nèi)容和情節(jié)。） 師：再來(lái) 師：再讀后面兩句。 ?。ㄕ?qǐng)三位同學(xué)讀） 朗讀，引入意境。 ?。?）我愿意幫助你，我給你配上手勢(shì)，注意讀的速度要慢些。指導(dǎo)讀時(shí)配上手勢(shì)?！ 煟簞偛盼覀冎v到讀古詩(shī)時(shí)要講究讀出節(jié)奏美來(lái)，現(xiàn)在看看你是怎樣讀這首詩(shī)的 生：讀古詩(shī)。） 三、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏，引入意境?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊抓貫穿全詩(shī)的關(guān)鍵詞送，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性和學(xué)
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