【正文】 里藏著什么話要對老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。”前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。閑吟：千年古剎，小樹林陰，盛夏鳴蟬閑，蓮葉無窮碧；故人西去，一別千里，憑湖悵離情，荷葉別樣紅。微風(fēng)拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠(yuǎn)上接天，似思念無垠無邊；朝陽撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當(dāng)年。唉！千般萬般不如愿，更添離別思念。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測是多么不同?。∵@是怎么一回事呢？（學(xué)生討論，試著回答）（課件出示——網(wǎng)絡(luò)評論）網(wǎng)名叫水月心的作者對這首詩有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚(yáng)，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋；相交的知己，此時(shí)卻在哪里？湖畔的小路上，故人的車馬早已遠(yuǎn)去。荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。）這荷花紅得多美??！誰能再通過朗讀，把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎？（1）同桌讀。理解二：紅的有層次，有變化。在驕陽的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？（可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。很綠很綠，綠得難以形容。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。四、品讀詩境，感受畫面1．同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾??那是一幅怎樣的畫面呢？2．閉上眼睛去聽，去想。4．理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。3．理解了重點(diǎn)詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語言連貫地描述）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。本詩中映照的是朝陽。接天：與天相接。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。2．有不懂的字詞先提出來。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩），誰再來讀讀？（指名兩生，評價(jià)）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。二、初讀古詩，整體感知1．請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩讀通讀順。（課件出示全詩）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。我們曾學(xué)過的——《小池》就是他寫的。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠齋體”，世稱誠齋先生。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來學(xué)習(xí)一首送別詩——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）讀詩題，想想你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題（課件出示詩句）人們常說“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和理解中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。說說你還知道哪些？第三篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：讀懂詩句，理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。課后請收集關(guān)于西湖的詩歌。出示：蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。六、拓展延伸，超越文本。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！生自由背誦，指名背（23生）。（配樂朗誦）五、背誦古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個(gè)詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。這美麗的畫面是作者清晨送別好友林子方，走出凈慈寺，在西湖邊所見而做，所以詩歌的題目是——齊讀詩題。這“無窮碧”、這“別樣紅”，組成了一幅美景，給讀者帶來了巨大的視覺沖擊，給讀者留下了深刻的印象。“別樣紅”：在朝陽的映照下，荷花卻格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。荷葉的綠還富有變化呢，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠......綠得充滿生機(jī)，這就是——無窮碧?！盁o窮碧”：綠到了及至，沒有辦法用語言形容。讀出荷葉的多。）自由讀第二句詩，說說讀懂了什么？a 荷葉很多。誰來夸夸西湖的美？（指名讀詩句）你還從這句話中讀懂了什么？西湖六月與其他季節(jié)景色有什么不一樣？（出示西湖四季圖）是呀，西湖的四季都美如畫卷。）（出示圖片）這就是西湖六月的風(fēng)光。西湖，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠。四、品讀詩境，感受畫面同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，就脫口稱贊—— “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。