曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計精選五篇(參考版)
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 ——白居易 湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪?！K軾 孤蒲無邊水茫茫，荷花夜開風(fēng)露香。出示描寫西湖的詩句，自由讀一讀?；ㄩ_時節(jié)，清香四溢，景色更是令人陶醉。（三）拓展延伸⒈師：其實這首詩所贊美的只是西湖十景之一。讓我們再來美美地吟誦這首《曉出凈慈寺送林子方》，把這美好的景色留在心中。教師小結(jié)：這 “無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。（出示圖片感受）師講解：荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠??綠得充滿生機(jī)。⑵你看清那美麗的六月荷塘了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。⑷詩句中還有不懂的字詞嗎？交流詞語意思：曉出 畢竟 四時 接天 映日 ⒊精讀課文⑴師：詩人楊萬里所寫的是西湖六月的荷塘，這時的景色有什么特別呢？請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們再回到幾百年前的那個夏日，走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。⑶師：同學(xué)們，這首詩詩句簡潔，意境深遠(yuǎn)。指名讀，讀出韻味。曉出/凈慈寺/送/林子方 畢竟/西湖//六月中，風(fēng)光/不與//四時同。⒉初讀課文⑴指名讀課文，糾正字音。（二）學(xué)習(xí)新課⒈出示要求，自讀古詩。他一生寫過二萬多首詩，有一個集子，稱為《誠齋集》。他的文章清新自然、生動逼真，被稱為“誠齋體”。師：這首詩的作者是楊萬里，你了解他嗎？（生答，師補(bǔ)充：楊萬里是南宋四大家之一。⒉今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩。⒉學(xué)生課前上網(wǎng)查找圖片資料四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課⒈師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”，你知道那兒最有名的景點嗎？出示“西湖”圖片：有人把它比作圖畫，有人把它說成美人，無論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。⒊培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學(xué)目標(biāo)：⒈有感情的朗讀課文，背誦課文。你看——與天接連的荷葉無邊的青綠；與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。第五篇：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計丁家嘴小學(xué) 韋純兵一、教案背景 ⒈面向?qū)W生：小學(xué) ⒉學(xué)科：語文⒊課題：《曉出凈慈寺送林子方》 ⒋教學(xué)時間：一教時 ⒌課前準(zhǔn)備：⑴誦讀全詩，感悟詩人的情感。、講話，一定要及時制止。教材只是一種范例，在這個環(huán)節(jié)，努力拓展學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生去讀詩，去品詩，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。（配樂）五、課外拓展，豐富積累《送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《贈汪倫》等送別詩，感受《曉出凈慈寺送林子方》與這類詩的不同?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健愤@是一首別具特色的送別詩，通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對友人的眷戀。四、入情入境，讀寫結(jié)合。在教學(xué)中，我用填空的形式讓學(xué)生充分展開想像的翅膀，讓這美麗的畫面出現(xiàn)在眼前。這樣的朗讀，不只是形式上的多樣化，而達(dá)到每一步朗讀都有確定的目標(biāo)，每一次朗讀都是學(xué)生認(rèn)識的一種提高，真正讓學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中提高語文素養(yǎng)。接著通過原因的探究，又有兩個詞語跳了出來，引導(dǎo)學(xué)生突出“接天”和“映日”，讀出荷花的面積之大。同時朗讀的指導(dǎo)又應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，在這首詩的教學(xué)中，我在學(xué)生自由朗讀古詩，做到讀正確，在學(xué)生逐步理解詩情的基礎(chǔ)上，我又給與了層層深入，步步為營的朗讀指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]：古人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)。（1）指導(dǎo)朗讀：讀出美景，讀出愉悅之情。（1）詩中哪個詞，表達(dá)出詩人對六月西湖景色的情有獨(dú)鐘？想一想“畢竟”這個詞體現(xiàn)了作者那些感情？（贊美、喜愛，愉快）（2）指導(dǎo)朗讀：讀出對美景的贊美之情。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出西湖六月美不勝收的風(fēng)情?！钐厥鈺r節(jié)“六月”：（1）展開想像：出示：是啊，六月的西湖是一年中景色最美的時節(jié)，這時荷葉長得，荷花開得，六月早晨的陽光，映照在荷花上，荷花就顯得更，也許早晨的荷葉上還有———，荷花上還有，充分展開你想像的翅膀，讓這美麗的畫面出現(xiàn)你的眼前。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出蓮葉之多，之綠、之美。（2）教師語言描述：滿湖的荷葉，挨挨擠擠的，一眼望不到邊，仿佛與天相連。（出示全詩。（）的蓮葉（）的荷花（2）荷葉是嫩綠的，碧綠的、鮮綠的，荷花是紅艷艷的，紅彤彤的，那么詩中又是怎樣來寫這種綠、這種紅的？ 板書：無窮碧 別樣紅（3）指導(dǎo)朗讀：讀出蓮葉之綠，荷花之紅。）：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。可詩中著重寫的是荷花和荷葉，（板書）詩中描繪了怎樣迷人的風(fēng)光呢？我們一起來欣賞一下。這首詩的詞句理解起來并不復(fù)雜，讓學(xué)生在自主交流的過程中，對詩意有了初步的了解
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1