【正文】 【板書設(shè)計】曉出凈慈寺送林子方無窮碧 以景寄情別樣紅。美美地讀一讀。_____________，_____________。_____________，_____________。選其中的一幅照片寫，教師巡視。要寫詩，讓我們先來看看楊萬里的詩有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？內(nèi)容：選取典型景物形式：對仗、押韻總結(jié)：我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫，但注意，一定要選取出最有特色的景物來寫，如果能對仗和押韻更好，不能的話也不要緊，但注意要把景色寫美了。聽一遍，學(xué)唱一遍。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！1．生自由背誦，指名背（23生），齊背。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有人會產(chǎn)生疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）是啊，這和我們一開始的猜測是多么不同?。∵@是怎么一回事呢？前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。6．荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說――（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。你能通過朗讀，把這樣的美景留在每個人的心中嗎？（1）同桌讀。（2）讓我們一起來欣賞一下（課件：突出映日、紅。）（1）重點理解：別樣紅理解一：特別的紅，不一般的紅。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。理解二：指綠的程度。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍天、碧葉、赤日、紅花3．同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。（從題目的“曉”字中可以看出）別樣：特別。映日：映照著太陽。本詩指除六月外的其他時候。（交流重點字詞）畢竟：到底。三、自學(xué)古詩，理解大意1．詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。（生自由讀）2．誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準了沒有。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來猜猜，你認為這首詩中，詩人會寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）4．過渡：那么同學(xué)們猜得對不對呢？就讓我們來走進這首詩吧。林子方，是南宋詩人楊萬里的一個朋友。今天我們再來學(xué)習(xí)一首送別詩――曉出凈慈寺送林子方2．讀著詩題，你知道了送別的什么？送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點是凈慈寺外；送別的人是林子方?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題1．“相見時難別亦難”，同學(xué)們，有人說，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。教學(xué)難點：在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：1．理解重點詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。2．在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！拙右孜?、板書設(shè)計曉出凈慈寺送林子方六月西湖荷葉碧綠荷花紅艷第五篇：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級下冊【教學(xué)目標】1．理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵?！K軾 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。⒉關(guān)于西湖還有很多令人流連忘返的美景，從很多文人雅士的詩句文章中我們都可以感受得到。你知道西湖有哪十大景觀嗎？教師簡介：它們分別是蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，猜猜這首詩寫是哪一景呢？出示“曲苑風荷”圖片，師描述：這時西湖十景之二——曲苑風荷，湖面生長著成片的蓮荷，初夏時節(jié)，清爽的湖風襲來，荷香伴著酒香，令人不飲亦醉。⑶生齊讀古詩。小結(jié)：難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊――“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。②別樣紅：在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼?！保贌o窮碧：荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯。學(xué)生欣賞配樂詩朗誦。讀了這首詩，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫卷？學(xué)生用自己的話說說詩中描寫的景色。齊讀。接天/蓮葉//無窮碧，映日/荷花//別樣紅。⑵出示古詩，自由練讀，讀好停頓。⑴讀通詩句；⑵借助工具書理解詩句意思。）⒊理解詩題。他自己被稱之為“誠齋先生”。南宋四大家有“尤袤、陸游、范成大和楊萬里”。板書課題。古往今來，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來贊美它。三、教