曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計精選五篇(存儲版)
【正文】 月早晨的陽光，映照在荷花上，荷花就顯得更，也許早晨的荷葉上還有———，荷花上還有，充分展開你想像的翅膀，讓這美麗的畫面出現(xiàn)你的眼前。[設(shè)計意圖]：古人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)。在教學(xué)中，我用填空的形式讓學(xué)生充分展開想像的翅膀，讓這美麗的畫面出現(xiàn)在眼前。教材只是一種范例，在這個環(huán)節(jié)，努力拓展學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生去讀詩，去品詩，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。⒉學(xué)生課前上網(wǎng)查找圖片資料四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課⒈師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”，你知道那兒最有名的景點嗎？出示“西湖”圖片：有人把它比作圖畫，有人把它說成美人，無論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。他一生寫過二萬多首詩，有一個集子，稱為《誠齋集》。指名讀，讀出韻味。（出示圖片感受）師講解：荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠??綠得充滿生機(jī)。花開時節(jié)，清香四溢，景色更是令人陶醉。——白居易 湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。（三）拓展延伸⒈師：其實這首詩所贊美的只是西湖十景之一。⑵你看清那美麗的六月荷塘了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出/凈慈寺/送/林子方 畢竟/西湖//六月中，風(fēng)光/不與//四時同。他的文章清新自然、生動逼真，被稱為“誠齋體”。⒊培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。第五篇：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計丁家嘴小學(xué) 韋純兵一、教案背景 ⒈面向?qū)W生：小學(xué) ⒉學(xué)科：語文⒊課題：《曉出凈慈寺送林子方》 ⒋教學(xué)時間：一教時 ⒌課前準(zhǔn)備：⑴誦讀全詩，感悟詩人的情感。（配樂）五、課外拓展，豐富積累《送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《贈汪倫》等送別詩，感受《曉出凈慈寺送林子方》與這類詩的不同。這樣的朗讀，不只是形式上的多樣化，而達(dá)到每一步朗讀都有確定的目標(biāo)，每一次朗讀都是學(xué)生認(rèn)識的一種提高，真正讓學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中提高語文素養(yǎng)。（1）指導(dǎo)朗讀：讀出美景，讀出愉悅之情。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出蓮葉之多，之綠、之美。）：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）[設(shè)計意圖]：詩題較長，首先讓學(xué)生從整體上把握其意思，如果學(xué)生理解遇到困難，則通過找時間、地點的方式，降低難度，引導(dǎo)學(xué)生自主把握題意，在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀出正確的停頓，讀出對詩題的理解。？，誰在送林子方？（課件：南宋 楊萬里）學(xué)過楊萬里的詩嗎？誰來背兩句。【教學(xué)重點】 正確流利地誦讀古詩。（四）總結(jié)：《曉出凈慈寺送林子方》描寫六月西湖晴天時的風(fēng)光。（PPT）讓我們再來美美地吟誦這首《曉出凈慈寺送林子方》，把這美好的景色留在心中。我來讀古詩，你們讀解釋。接天/蓮葉//無窮碧，映日/荷花//別樣紅。他自己被稱之為“誠齋先生”。古往今來，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來贊美它。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。全體起立，齊吟《曉出凈慈寺送林子方》，留在心中。讀出荷花的別樣紅?！敖犹臁保哼@萬頃碧綠的荷葉，這一望無際的荷塘，無窮無盡，一直連接到天邊?！闭l來說說西湖？（師補(bǔ)充介紹西湖：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。映日：映照著太陽。（生自由讀）誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。他一生寫了兩萬多首詩，今存4200多首。（題目這么長，誰能讀好它）糾正節(jié)奏。重點：誦讀古詩。（找好朋友讀，師生對讀）。古詩在短短的幾句就給我們描述了這么一幅美景，喜歡筆墨的人將詩歌描繪的意境都畫下來。今天我們學(xué)習(xí)的一首古詩也是繼《小池》后楊萬里所寫一首詠荷詩。有感情地朗讀、背誦古詩。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計古詩《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計09級初等教育2班 60號 黃向怡【教學(xué)內(nèi)容】古詩《曉出凈慈寺送林子方》【教學(xué)年級】五年級下冊 【教材分析】《曉出凈慈寺送林子方》是一首以寫景代送別之作。[教學(xué)重點、難點]讀懂詩句，體會作者的思想感情。楊萬里也是其中一位愛荷之人。再次交流。假如你是楊萬里，林子方就在眼前，你怎樣將這首詩讀給他聽。想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會作者的情感。指名讀課題。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。（課件出示全詩）二、初讀古詩，整體感知請同學(xué)們先讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，把詩讀通讀順。接天：與天相接。四、品讀詩境，感受畫面同學(xué)們，八百多年前的一個夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，就脫口稱贊—— “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。）自由讀第二句
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1