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立體幾何解題技巧(參考版)

2024-11-15 05:52本頁面
  

【正文】 。直到第二天,我才知道小明因淋濕而感冒了,沒能來上學。“是呀,不知道該怎么辦!”“嗯…我的雨傘先借你吧!我家就在這附近,記得明天還給我哦!”沒等我回答,他便把雨傘硬塞到我的手里。我心想:怎么辦?我沒有雨傘,媽媽正在上班無法拿傘給我,該怎么辦?正當我沉思時,小明的話語打破了這個寧靜。不要看他這么自戀,其實他心地十分善良,喜歡樂于助人。哦!原來小明在唱歌呀!我在點忍無可忍,便對他說:“喂,不要再唱了,小明!你以為你的歌聲有多好聽,還不如聽鳥叫呢!”“唉,這么好聽的聲音,能不如鳥叫?想夸我你就直說,我一向是很謙虛的,要不我再獻上一首歌曲……”小明的話剛說到一半,全班同學大笑起來,我便急忙說道:“別,別……你繼續(xù)唱你的歌去,不過你先唱在心里,下課在向同學們表演。說他是自戀狂還得從那一件事說起:那是在一堂自習課上,同學們都在學習,教室里頓時鴉雀無聲。她不僅是我的好伙伴,還是我的競爭對手哩!你們想知道她的真實姓名嗎?嘿嘿,告訴你們吧,不過你們可要替我保密哦—她就是我形影不離的好伙伴,個子不算太高,卻很自戀又樂于助人;臉上鑲自一雙水靈靈的大眼睛是那樣有神;笑起來時,臉上的小酒窩使他顯得十分可愛。記得有一次,我們的課程表改變了,可同學們卻一無所知,其他所有同學都沒有拿彩筆,只有她善于觀察,看見課程表更換了,立刻把新課表填寫在紙上,因而這次及時拿上了彩筆。有一次,我們在班上玩一個游戲,名叫——貼鼻子。她還非?;顫姡绕浞浅O矚g笑。從那以后,我的成績就開始慢慢地上升。有一次,我們數(shù)學老師出了一道小學六年級的題,我看了一眼,沒加思索地說不會做,還不耐煩的這兒抓抓,那兒撓撓,偶而一瞥她卻是那樣的仔細,正在專心致志地鉆研這道難題,經(jīng)過苦思冥想終于做出了這道題,然而當我請教她答案時,她卻說“以后若要成大器,從現(xiàn)在起不管做什么事都要認認真真。,就先從她的外貌說起吧!她留著一頭烏黑的齊耳卷發(fā),個子高而瘦,濃密的眉毛下鑲著一雙黑寶石般的眼睛,閃耀著快樂和智慧的光芒,高高的鼻梁下長著一張能說會道的櫻桃小嘴,她很樸素,經(jīng)常穿一件紅色上衣,一條藍色的牛仔褲和一雙紫色的皮鞋,湊成了一個活潑可愛的小精靈。雖然她現(xiàn)在轉學了,我們沒能在一起,但他那種以寬容為本、為大眾著想的精神卻值得我學習。我不以為然地說:“你管閑事管到太平洋去了?那邊不是也有一塊嘛!”說著隨手指了遠處的一塊西瓜皮?!翱彀盐鞴掀炱饋?。暑假的一天下午,我一個人去新華書店,路上,我邊走邊吃著西瓜,在炎熱的夏天,吃西瓜真解暑啊?!笔撬囊痪淇陬^禪。也讓我懂得了什么是寬容。氣得我七竅生煙,心想:走著瞧吧!過了幾天,張艷對我說:“劉麗生病了,我想去看看她,給她補補課。張艷見她生氣了,便不再作聲了,可劉麗不依不撓地和張艷吵了起來,我見話越說越不投機,就勸他們別吵了?!眲Ⅺ愡呎f邊從包里拿出那本沒有“臉”的書。他就是我的好伙伴——張艷,在她身上,我學到了不少東西呢!那是一個星期天的下午,我們幾個小書迷正在看書。第四篇:解題技巧記敘文閱讀:(?人做了?事,結果?)2.“這”“那”指代的內容(答案就在附近),更改代詞 :角度、修辭句式(長短句結合、對偶句)用得生動形象的動詞、形容詞 :欲揚先抑對比正、側面描寫相結合 托物言志由小見大借景抒情、寓情于景借物喻人擬人(童話故事中)夸張 :找相似點:賞析(動靜結合、調動五官:聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺)作用(渲染??的氣氛、烘托人物的心情、推動故事情節(jié)的發(fā)展、交代故事背景):情節(jié)(波瀾起伏、扣人心弦):語言、動作、心理、外貌(肖像、衣著、神態(tài))、側面烘托一句話新聞:找導語(新聞的第一句話或第一段)正方觀點、反方觀點:正:有“理”走天下反:無“文”寸步難行 說不盡的橋:過河拆橋、過橋抽板橋歸橋,路歸路;你走你的陽光道,我走我的獨木橋枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫 古文加點字解釋:用課內解釋放在語境中組詞換字法古文劃分節(jié)奏:主語、謂語分開連詞根句子分開翻譯成現(xiàn)代漢語,尋找斷開點說明
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