立體幾何解題技巧(參考版)
2024-11-15 05:52本頁面
【正文】 。直到第二天，我才知道小明因淋濕而感冒了，沒能來上學。“是呀，不知道該怎么辦！”“嗯…我的雨傘先借你吧！我家就在這附近，記得明天還給我哦！”沒等我回答，他便把雨傘硬塞到我的手里。我心想：怎么辦？我沒有雨傘，媽媽正在上班無法拿傘給我，該怎么辦？正當我沉思時，小明的話語打破了這個寧靜。不要看他這么自戀，其實他心地十分善良，喜歡樂于助人。哦！原來小明在唱歌呀！我在點忍無可忍，便對他說：“喂，不要再唱了，小明！你以為你的歌聲有多好聽，還不如聽鳥叫呢！”“唉，這么好聽的聲音，能不如鳥叫？想夸我你就直說，我一向是很謙虛的，要不我再獻上一首歌曲……”小明的話剛說到一半，全班同學大笑起來，我便急忙說道：“別，別……你繼續(xù)唱你的歌去，不過你先唱在心里，下課在向同學們表演。說他是自戀狂還得從那一件事說起：那是在一堂自習課上，同學們都在學習，教室里頓時鴉雀無聲。她不僅是我的好伙伴，還是我的競爭對手哩！你們想知道她的真實姓名嗎？嘿嘿，告訴你們吧，不過你們可要替我保密哦—她就是我形影不離的好伙伴，個子不算太高，卻很自戀又樂于助人；臉上鑲自一雙水靈靈的大眼睛是那樣有神；笑起來時，臉上的小酒窩使他顯得十分可愛。記得有一次，我們的課程表改變了，可同學們卻一無所知，其他所有同學都沒有拿彩筆，只有她善于觀察，看見課程表更換了，立刻把新課表填寫在紙上，因而這次及時拿上了彩筆。有一次，我們在班上玩一個游戲，名叫——貼鼻子。她還非?；顫姡绕浞浅Ｏ矚g笑。從那以后，我的成績就開始慢慢地上升。有一次，我們數(shù)學老師出了一道小學六年級的題，我看了一眼，沒加思索地說不會做，還不耐煩的這兒抓抓，那兒撓撓,偶而一瞥她卻是那樣的仔細,正在專心致志地鉆研這道難題,經(jīng)過苦思冥想終于做出了這道題,然而當我請教她答案時,她卻說“以后若要成大器，從現(xiàn)在起不管做什么事都要認認真真。，就先從她的外貌說起吧!她留著一頭烏黑的齊耳卷發(fā)，個子高而瘦，濃密的眉毛下鑲著一雙黑寶石般的眼睛，閃耀著快樂和智慧的光芒，高高的鼻梁下長著一張能說會道的櫻桃小嘴，她很樸素，經(jīng)常穿一件紅色上衣，一條藍色的牛仔褲和一雙紫色的皮鞋，湊成了一個活潑可愛的小精靈。雖然她現(xiàn)在轉學了，我們沒能在一起，但他那種以寬容為本、為大眾著想的精神卻值得我學習。我不以為然地說：“你管閑事管到太平洋去了？那邊不是也有一塊嘛！”說著隨手指了遠處的一塊西瓜皮?！翱彀盐鞴掀炱饋?。暑假的一天下午，我一個人去新華書店，路上，我邊走邊吃著西瓜，在炎熱的夏天，吃西瓜真解暑啊?！笔撬囊痪淇陬^禪。也讓我懂得了什么是寬容。氣得我七竅生煙，心想：走著瞧吧！過了幾天，張艷對我說：“劉麗生病了，我想去看看她，給她補補課。張艷見她生氣了，便不再作聲了，可劉麗不依不撓地和張艷吵了起來，我見話越說越不投機，就勸他們別吵了?！眲Ⅺ愡呎f邊從包里拿出那本沒有“臉”的書。他就是我的好伙伴——張艷，在她身上，我學到了不少東西呢！那是一個星期天的下午，我們幾個小書迷正在看書。第四篇：解題技巧記敘文閱讀：（？人做了？事，結果？）2.“這”“那”指代的內容（答案就在附近），更改代詞 ：角度、修辭句式（長短句結合、對偶句）用得生動形象的動詞、形容詞 ：欲揚先抑對比正、側面描寫相結合 托物言志由小見大借景抒情、寓情于景借物喻人擬人（童話故事中）夸張 ：找相似點：賞析（動靜結合、調動五官：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）作用（渲染??的氣氛、烘托人物的心情、推動故事情節(jié)的發(fā)展、交代故事背景）：情節(jié)（波瀾起伏、扣人心弦）：語言、動作、心理、外貌（肖像、衣著、神態(tài)）、側面烘托一句話新聞：找導語（新聞的第一句話或第一段）正方觀點、反方觀點：正：有“理”走天下反：無“文”寸步難行 說不盡的橋：過河拆橋、過橋抽板橋歸橋，路歸路；你走你的陽光道，我走我的獨木橋枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫 古文加點字解釋：用課內解釋放在語境中組詞換字法古文劃分節(jié)奏：主語、謂語分開連詞根句子分開翻譯成現(xiàn)代漢語，尋找斷開點說明
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