分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(參考版)
2024-11-15 02:08本頁(yè)面
【正文】 本節(jié)教材是在學(xué)生近期掌握了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的,通過(guò)合作學(xué)習(xí)、觀察思考、歸納概括等過(guò)程理解和總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減的算法。11213+=+=2444411211–=–=分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按同分母分24444數(shù)加減法計(jì)算。異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？（通過(guò)學(xué)生觀察、思考，提出問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)自己及小組同學(xué)的共同努力，探究，解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受知識(shí)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，親歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，是學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程中獲取知識(shí)，掌握知識(shí)，并讓他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中獲得成功的喜悅，增加自信心，更激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。三、鞏固練習(xí)完成數(shù)學(xué)書第61頁(yè)課堂活動(dòng)第2 題。4．抽生總結(jié)同分母異分母相加減的方法教師板書同分母相加減：分母不變，分子相加減。師：請(qǐng)你按照第二題的方法自己試著計(jì)算這個(gè)算式觀察一下剛解決的問(wèn)題算式里的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)（分子相同，分母不同）2．請(qǐng)學(xué)生板演 3．學(xué)生匯報(bào)結(jié)果．師：剛孩子們表現(xiàn)都很積極，現(xiàn)在孫老師想考考大家能否獨(dú)立完成異分母分?jǐn)?shù)加減法。）注意：分母不同的分?jǐn)?shù)加法除了通分還有別的辦法計(jì)算嗎？（畫圖、轉(zhuǎn)化成小數(shù)，哪種方法簡(jiǎn)單一些呢？）練習(xí)：前后同桌各出一個(gè)自己喜歡的異分母分?jǐn)?shù)組合成加法算式（分母是10以內(nèi)的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)），計(jì)算出結(jié)果。（出示學(xué)習(xí)要求）學(xué)生分組討論．匯報(bào)結(jié)果：你怎么做的？把思路說(shuō)出來(lái)．引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母1412 3 相同，找分母2和4的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)4做公分母，也就是，分母不同的加就轉(zhuǎn)化成了分母相同的加，然后按同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算得。師：對(duì)了，今天我們就研究異分母分?jǐn)?shù)的加減法。（師板書）探究異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法師：第一個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了沒(méi)有難倒同學(xué)們，那第二個(gè)問(wèn)題你還會(huì)解決嗎？有沒(méi)有信心：（出示問(wèn)題二）截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？小組合作（二）計(jì)算并觀察這些算式有什么特點(diǎn)？怎么計(jì)算？分子能直接相加嗎？生：要求截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾，就是要把前幾天鋪的加上今天一共鋪的，也就是加上。小組合作學(xué)習(xí)（一）：學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。怎樣表示回答。師。162生：因?yàn)榻處煴頁(yè)P(yáng)并用課件展示過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，并總結(jié)出算法。請(qǐng)孩子們觀察數(shù)學(xué)書P60頁(yè)的情境圖，思考下面問(wèn)題：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)寫在學(xué)習(xí)卡上。師：看來(lái)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這部分知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)，今天我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)。課前交流: 師：同學(xué)們，看今天我們的教室和平時(shí)有什么不一樣呢？我們五年級(jí)一班是一個(gè)積極勇敢、樂(lè)觀向上的班級(jí)，你們是嗎？那你們覺(jué)得待會(huì)兒在課堂上要怎么做呢？（認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題）那同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？一、溫故知新做一做。教學(xué)重點(diǎn)：初步探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。正確地計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題。五、總結(jié)全課第五篇：分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 《分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:西師版十冊(cè)數(shù)學(xué)教材第60頁(yè)例1及相應(yīng)的試一試。想一想,有沒(méi)有辦法讓三個(gè)兒子在不破壞規(guī)定的前提下繼承到父親的遺產(chǎn)呢?這辦法還真有。還是那句廣告言“沒(méi)有做不到,只有想不到。這句話是怎樣產(chǎn)生的呢?(課件)師:今天,我們走進(jìn)了分?jǐn)?shù)的世界,卻并沒(méi)有“掉進(jìn)分?jǐn)?shù)里去”,輕而易舉的學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。(4)歸納方法師:如果讓你用一句話高度概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,你準(zhǔn)備怎么歸納?(三)總結(jié)方法并介紹數(shù)學(xué)文化師:我們一起來(lái)總結(jié)一下我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們?cè)趯W(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí),是以什么作為基礎(chǔ)的?我們又是用什么方法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的呢?那同分母分?jǐn)?shù)加減法又是以什么作為基礎(chǔ)的呢? 師:實(shí)際上,我們是用層層轉(zhuǎn)化的思想,把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已知的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)的,轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一種重要的方法,可以使新知識(shí)更為簡(jiǎn)單易懂,你們現(xiàn)在覺(jué)得分?jǐn)?shù)加減法簡(jiǎn)單嗎? 師:讓你們不可思議的是,這個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)曾令歐洲人十分頭痛,德語(yǔ)有句古老的諺語(yǔ):“掉進(jìn)分?jǐn)?shù)里去了。(2)板書講解。師:如果老師要把這兩個(gè)意義不同、大小不同,分?jǐn)?shù)單位也不相同的異分母分?jǐn)?shù)也合并起來(lái),我想除少數(shù)同學(xué)以外,絕大多數(shù)同學(xué)一定感到為難,實(shí)話實(shí)說(shuō),有沒(méi)有這樣的感覺(jué)? 師:如果老師允許你們改寫這個(gè)算式,而且想怎么改就怎么改,直到你會(huì)做為止,你想怎么改? 師:從我們聽(tīng)取這些想法中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的傾向,把它改成分母一樣的算式就簡(jiǎn)單了,我們從這些同學(xué)的想法中能得到什么啟示呢? 師:是呀!我們可不可以在不改變這兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的情況下,把它們的分母統(tǒng)一起來(lái)嗎?請(qǐng)大家在草稿紙上試一試。引導(dǎo)學(xué)生約分。(板書課題)我們一起把這句話讀一遍。師:1+2=3與1/5+2/5=3/5有聯(lián)系嗎?想一想它們的算理一樣嗎? 師:對(duì),它們的算理是一樣的,只是計(jì)數(shù)單位發(fā)生了變化而已。實(shí)際上我們得到的不是3個(gè)1/10,而是3個(gè)1/5,所以結(jié)果等于3/5。師:究竟誰(shuí)的對(duì)?請(qǐng)說(shuō)明理由。教學(xué)過(guò)程一、課前交流二、復(fù)習(xí)引入師:老師伸出一個(gè)手指頭,可以用什么數(shù)表示?兩個(gè)手指頭呢?如果要把這兩個(gè)數(shù)合并起來(lái),算式怎么寫?(板書:1+2=3)師:接下來(lái)老師還是伸出一個(gè)手指頭,除了1以外,你還可以用什么數(shù)表示?生:1/5。教學(xué)難點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過(guò)程。,激發(fā)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。課后反思：第四篇：分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)課標(biāo)教材五年級(jí)下冊(cè)第66至68及相關(guān)練習(xí)。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)
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