分數(shù)加減法復習評課稿5篇范例(參考版)
2024-11-15 02:26本頁面
【正文】 （五年級組 韋倩戚明娟點評）。如果練習中設計一題解決問題，深化小數(shù)加減法在生活中的應用，體驗數(shù)學來源于生活并服務于生活，與例題照應；課尾加一題思維拓展題，提升學生的思維能力，提高學生的學習興趣，給不同層次的學生提供思維空間。盧老師用對比、改錯等形式多樣的練習，使學生進一步體會了算理，也突出了本課的重點。在教學例題時，盧老師通過學生試做，交流，讓學生理解整數(shù)加減法中的“末尾對齊”即小數(shù)點對齊，全班學生先獨立思考再交流討論，在師生一問一答中呈現(xiàn)出算法和算理，夯實了學生的基本功。盧老師立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際情境，借助整數(shù)教學，運用遷移的方法，充分調(diào)動學生的已有的知識，讓學生自主探索、小結(jié)出小數(shù)加減法的筆算方法以及計算時的注意點。第五篇：《小數(shù)加減法》評課稿《小數(shù)加減法》評課稿盧老師的課樸實、實在。如果經(jīng)常這樣上課，學生的課業(yè)負擔會很輕的。所以，學生在探究過程中，就把眾多的情況問題都見識、解決了，學生的思維也得到了鍛煉?？v觀任老師的這節(jié)課，她并沒有大量的練習，也不是用很短的時間就結(jié)束了新課的學習。我們所說的“精講多練”是指教師盡量少講些，講到關鍵處，尤其是要把規(guī)律、結(jié)論性的知識講明白講透徹，然后，開始大量練習，在練習中見識不同題型，形成解題技能技巧。過去，我們一直提倡“精講多練”。這樣既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了自主探究課堂教學的特色。教學時充分利用2004年雅典奧運會跳水比賽情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算
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