【正文】 。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。三、教學措施：注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。學習音序查字法。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。二年級語文下冊教學計劃一、教材簡析：新人教版編部本于春學期正式使用，本冊教材安排課文25篇。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。口語交際教學應注意的問題有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。要注意寫字的質(zhì)量。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。識字和寫字教學應該注意的問題應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。三、教學中應注意的問題要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。認識400個字，會寫300個字。培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。加強后進生字詞與句子的進步與鞏固。下面是關于2020二年下冊語文教學計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！二年級語文下冊教學計劃一、班情分析：通過上學期的教學與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。表達與交流訓練要在學生的語言實踐中進行。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。閱讀教學要建構對話式閱讀，關注學生的獨特感受和體驗，訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字，從而體會、感受漢字豐富的文化內(nèi)涵。重視識字教學，要教給學生識字方法。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。六、保障措施：注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。對周圍事物有好奇心，能就感興趣內(nèi)容提出問題，共同討論。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護圖書。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則用筆寫字，注意減價間架結構。教學難點：積累豐富的語言材料，能流利的表達與交流，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。如以美的欣賞歷程為核心組織的綜合主題板塊《春天來了》《勞動》如以語文學習內(nèi)容為核心兼顧多學科統(tǒng)整組織的綜合主題板塊《音樂世界》《我們愛科學》如以學生生活時空和需要為線索組織的綜合主題板塊，創(chuàng)造一個個生活和活動的情景，引出學生相關的語文學習如《愛在我們中間》《書了里的故事》等。每個板塊強調(diào)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三條暗線的統(tǒng)整與貫穿，使之互相融合、促進如：《漢字家園》等。如：《孩子眼里的媽媽》主要從學生生活這個視角立題的。板塊結構主要有以下特點：主題式明線結構。教材內(nèi)容貼近學生生活，重視學生自身經(jīng)驗和愿望，培養(yǎng)了學生熱愛祖國、生活的思想情感，使學生受到高尚情操與情趣的熏陶。共分12個主題板塊，依次為：漢字家園一、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園二、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、與眾不同、愛在我們中間。因此本學期要加強與家長的聯(lián)系，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，以促進學校教育達到一個新臺階。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。家長為職工的很少，多數(shù)外出打工，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭富裕。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學習的經(jīng)驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學習與運用知識。一、指導思想:本著促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代四有新人為目標，使語文教學體現(xiàn)人文性與思想性，面向全體學生，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。另加了家長的話，讓家長對學生一月的表現(xiàn)做一簡短的評價。本部分評價方法同老師點評基本相同。根據(jù)學生在不同的方面的表現(xiàn)做出相應評價。本部分固定項目有動手能力、提出解決問題的能力、與人合作、語言表達、寫字、朗讀六方面內(nèi)容，根據(jù)平時教學內(nèi)容及課堂課外學生表現(xiàn)做出相應的評價。方式同第二項。第三方面：同學互評。說說自已的進步和表現(xiàn)。每累計八分就可以得一顆紅星。平時無論寫什么作業(yè)，認真寫得端正得優(yōu)的一次作業(yè)可得1分；正確率相對很高的可得1分。把班級分為七個小組，由組長記錄每個成員平時各方面的表現(xiàn)，由班長記錄小組長的表現(xiàn)，班長由所在的小組長進行考核?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師