【正文】 生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。八、個(gè)人教學(xué)努力方向（1）對于新教材的教學(xué)，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力，以提高課堂教學(xué)效率。在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維。六、教學(xué)設(shè)想和措施（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高寫字質(zhì)量寫字前提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn)，使他們在觀察時(shí)能有的放矢，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。逐步加強(qiáng)寫話練習(xí)通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高學(xué)生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎(chǔ)。以讀為主開展閱讀教學(xué)，注意讀的層次性。四、教學(xué)策略漢語拼音能力的鞏固要和識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，能在閱讀中體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。下面是關(guān)于二年語文上教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！二年語文上教學(xué)計(jì)劃一、教材分析繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的原則，堅(jiān)持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。本段備課組圍繞學(xué)科素養(yǎng)本學(xué)年培訓(xùn)主題“文本解讀，學(xué)科素養(yǎng)”開展集體備課活動(dòng)（劉抒、王德芳）參加校第一屆教學(xué)月之青年教師展示周校第參加校一屆教學(xué)月之骨干教師展示14周。周 次 活 動(dòng) 內(nèi) 容 活 動(dòng) 形式解讀整冊教材自學(xué)、交流、討論制定教研組工作計(jì)劃制定組內(nèi)公開課活動(dòng)安排表開展集體備課活動(dòng)學(xué)習(xí)共同體互動(dòng)周 國慶放假 6 參加青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)學(xué)習(xí)共同體互動(dòng)圍繞學(xué)科素養(yǎng)本學(xué)年培訓(xùn)主題“文本解讀，學(xué)科素養(yǎng)”開展集體備課活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式的研究。良好的作業(yè)習(xí)慣。二、本組教師情況分析：本年級共有八個(gè)教學(xué)班級，八位語文教師，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)。三、教研重點(diǎn)：規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，保證教學(xué)質(zhì)量（1）做好常規(guī)工作的檢查，督促教師做好日常備課、上課、作業(yè)批改和測評工作。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、掌握幾種讀書的方法（默讀、輕讀、感情朗讀、分角色朗讀等。學(xué)習(xí)小班化教育教學(xué)的有關(guān)理論，尤其抓好小組合作的有效性學(xué)習(xí)。（主持人：夏小君、劉越秀）討論、交流 上課、聽課、評課上課、聽課、評課聽課、評課討論、交流上課、聽課、評課討論、交流討論、交流聽課、討論、交流 學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)周。19 202014年9月讀書節(jié)系類活動(dòng)之“圖書跳蚤市場”國學(xué)誦讀日。注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。全冊45篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了綜合練習(xí)，古詩誦讀和聽說活動(dòng)。能比較熟練地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。應(yīng)遵循在閱讀中識字和鞏固的教學(xué)原則，以學(xué)生獨(dú)立識字，小組合作識字為主。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習(xí)上有些困難。指導(dǎo)學(xué)生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更快樂；同時(shí)也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。（3）注重與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。課文體裁多樣。本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣?？己藘?nèi)容為：上課、課外?？纯丛谄渌麑W(xué)生眼中你是怎么樣的。項(xiàng)目有：學(xué)習(xí)自覺性、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、提出解決問題能力、寫字能力、說話能力六大項(xiàng)目。家長的文化水平參差不齊。有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)及實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。四、本冊重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫字、積累與感悟、表達(dá)與交流是教學(xué)中的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語或格言警句。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。給學(xué)生創(chuàng)造各種表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有