【正文】 師學習心得匯報。學科素養(yǎng)提升行動學期活動總結以及教研活動總結。讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。二、本冊教材的教學要求學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用。繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。練習用普通話朗讀課文。激發(fā)閱讀的興趣。注意培養(yǎng)良好的說話習慣，根據(jù)自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。在本學期中，我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。（二）營造和諧的教學氛圍課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調動學生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。教材特點⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。認識450個字，會寫350個字。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。四、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。，培養(yǎng)獨立識字的能力。、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。每累計八分就可以得一顆紅星。本部分固定項目有動手能力、提出解決問題的能力、與人合作、語言表達、寫字、朗讀六方面內容，根據(jù)平時教學內容及課堂課外學生表現(xiàn)做出相應的評價。一、指導思想:本著促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代四有新人為目標，使語文教學體現(xiàn)人文性與思想性，面向全體學生，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。因此本學期要加強與家長的聯(lián)系，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，以促進學校教育達到一個新臺階。如：《孩子眼里的媽媽》主要從學生生活這個視角立題的。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則用筆寫字，注意減價間架結構。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。重視識字教學，要教給學生識字方法。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。下面是關于2020二年下冊語文教學計劃的內容，歡迎閱讀！二年級語文下冊教學計劃一、班情分析：通過上學期的教學與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。三、教學中應注意的問題要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。要注意寫字的質量。開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。學習音序查字法。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。識字和寫字教學應該注意的問題應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。加強后進生字詞與句子的進步與鞏固。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字，從而體會、感受漢字豐富的文化內涵。對周圍事物有好奇心，能就感興趣內容提出問題，共同討論。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。每個板塊強調情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三條暗線的統(tǒng)整與貫穿，使之互相融合、促進如：《漢字家園》等。共分12個主題板塊，依次為：漢字家園一、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園二、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、與眾不同、愛在我們中間。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學習的經(jīng)驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學習與運用知識。根據(jù)學生在不同的方面的表現(xiàn)做出相應評價。說說自已的進步和表現(xiàn)?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫300個字。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學