【正文】 中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、教學措施：注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。二年級語文下冊教學計劃一、教材簡析：新人教版編部本于春學期正式使用，本冊教材安排課文25篇。口語交際教學應注意的問題有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。表達與交流訓練要在學生的語言實踐中進行。閱讀教學要建構對話式閱讀，關注學生的獨特感受和體驗，訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。六、保障措施：注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。如以美的欣賞歷程為核心組織的綜合主題板塊《春天來了》《勞動》如以語文學習內容為核心兼顧多學科統(tǒng)整組織的綜合主題板塊《音樂世界》《我們愛科學》如以學生生活時空和需要為線索組織的綜合主題板塊，創(chuàng)造一個個生活和活動的情景，引出學生相關的語文學習如《愛在我們中間》《書了里的故事》等。教材內容貼近學生生活，重視學生自身經(jīng)驗和愿望，培養(yǎng)了學生熱愛祖國、生活的思想情感，使學生受到高尚情操與情趣的熏陶。家長為職工的很少，多數(shù)外出打工，物質生活一般，少數(shù)家庭富裕。本部分評價方法同老師點評基本相同。第三方面：同學互評。把班級分為七個小組，由組長記錄每個成員平時各方面的表現(xiàn)，由班長記錄小組長的表現(xiàn)，班長由所在的小組長進行考核。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。⑹教材內容具有開放性和彈性。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。二、教材分析內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕松，學得科學，學得扎實。在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準備。引導學生隨時對范字進行觀察。教學中尤其要關注學習有困難的學生，加強指導，使學生學得快樂，學得扎實五、班級情況分析我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。適當梳理有關拼音知識。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關心自然和生命。能了解別人講話的主要內容，聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出自己思考的問題。鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據(jù)詞定音。聽說活動，集中編排，共6次。啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。參加校第一屆教學月之“以學定教”論16 壇二年段組內教研活動周上課、聽課、討論、交流討論、交流上課、聽課、評課討論、交流聽課、交流、評課討論、交流討論、交流積極參加一年段組內教研活動周。各備課組圍繞學科素養(yǎng)本學年培訓主題“文本解讀，學科素養(yǎng)”開展集體備課活動。活動方式的研究：識字比賽、朗讀比賽、課外知識競賽、講故事比賽、小片斷習作展示、讀書小卡片展示、讀書小調查……開展教學研究活動，提高課堂效率（1）理念是先導。良好的讀書習慣。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。組內教師團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。教師要努力培養(yǎng)學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。(主持人：朱建珍、夏淑珍）積極參與六年段組內教研活動積極參與五年段組內教研活動周。校第一屆教學月之師徒教學展示周。自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習慣。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據(jù)要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句。注意采用信息技術與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、積極鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。（三）繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃七、優(yōu)差生輔導學習較令人滿意的學生有朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導方法有完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。（2）科學上課。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習使用句號、問號和嘆號。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。（二）教學資源分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖