【正文】 如：在教學(xué)《立體圖形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓孩子自己找找生活中的這些立體圖形，電冰箱是長(zhǎng)方體的，籃球是球形的，鋼筆墨水盒是正方體的…… 在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視孩子把數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓孩子感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，我們數(shù)學(xué)教師可以讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活”。解釋生活中的現(xiàn)象。如：在教學(xué)《7的認(rèn)識(shí)》中，學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物，用基數(shù)很容易的就能夠表示出來(lái)；又可以根據(jù)生活中的先后順序，把序數(shù)也一一表示出來(lái)。解決生活中的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子，生活條件優(yōu)越，但是生活能力低下，出現(xiàn)知識(shí)與能力脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我在有些練習(xí)環(huán)節(jié)中做了適當(dāng)?shù)母淖儯M(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，以加深理解新知，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們生活的聯(lián)系。練習(xí)設(shè)計(jì)生活化。這一點(diǎn)我覺(jué)得我還做得不夠到位。在這兩個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子察覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，就會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。只要 做個(gè)有心人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活場(chǎng)景就能把學(xué)生帶入一節(jié)課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，而且整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情始終是高漲的。如在教學(xué)《7的 認(rèn)識(shí)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活場(chǎng)景：馬老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我們一（2）班的小朋友打掃衛(wèi)生能干，昨天趙老師給我們班的小朋友照了一張相，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)照片中有幾個(gè)人在打掃教室。教學(xué)導(dǎo)入生活化。因此，我努力地在自己的課堂教學(xué)中融入生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活”，以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，把課堂教學(xué)本身應(yīng)該具有的創(chuàng)造空間和拓展世界還給學(xué)生。由此可見(jiàn)，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中...“興趣是最好的老師”,如果我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)。由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方還存在著不足，希望在以后的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們的指導(dǎo)幫助下，取得更好成績(jī)。這樣定能收到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然，要搞好教學(xué)，不是一兩句話就可以說(shuō)清楚的，總之，通過(guò)這幾年的教育實(shí)踐，我深深地感受到賞識(shí)的魅力。如：填空題要注意單位；計(jì)算題要用規(guī)定的符號(hào)表示相應(yīng)的物理量；解題過(guò)程要有公式、必要的文字說(shuō)明等。通過(guò)不同時(shí)期的物理中考試卷來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題目、如何答題。如果考題中有自己出的題目學(xué)生會(huì)獲得滿足感和自豪感。當(dāng)然這些題目最后由我審核后才能進(jìn)入題庫(kù)。真正考出好成績(jī)的同學(xué)，訣竅并不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題。第二階段精選習(xí)題。這樣通過(guò)八到十次課幫學(xué)生構(gòu)建初中物理知識(shí)系統(tǒng)，指明各項(xiàng)知識(shí)在教材和課堂中的體現(xiàn)形式、在考試中的出題形式以及學(xué)習(xí)方法、答題技巧。期未復(fù)習(xí)我把期未復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段；第一個(gè)階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)然在這里存在著個(gè)別智障的孩子，他們則由我進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，我成為他們的組長(zhǎng)。這樣既是對(duì)組長(zhǎng)能力的一種肯定，也讓程度差的學(xué)生感受到同學(xué)的關(guān)愛(ài)，拉近了好差生的心理距離。首先，就從學(xué)生的收作業(yè)開(kāi)始落實(shí)，讓同學(xué)之間有機(jī)會(huì)看到其它同學(xué)作業(yè)，了解不同于自己的解題思路。六、復(fù)習(xí)時(shí)注重方法 敢于創(chuàng)新平時(shí)復(fù)習(xí)平時(shí)復(fù)習(xí)要多討論、多交流?？傊敕皆O(shè)法營(yíng)造樂(lè)學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該稍微緩慢，讓所有同學(xué)都能夠聽(tīng)清楚，并留有思考空間。用“節(jié)奏”吸引孩子。教師要有飽滿的熱情，走進(jìn)課堂后的每一刻都應(yīng)該面帶笑容讓學(xué)生倍感親切，每字每句都要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生充滿著期望，只有這樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己被愛(ài)被信任。成功的教學(xué)所需要的不是單一的強(qiáng)制，而是引導(dǎo)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。后來(lái)，我安排他做了物理總科代表，在我的賞識(shí)中，他成了“物理專業(yè)戶”，中考物理考了80分?！痹谛β曋薪Y(jié)束了科代表的安排。因此，每次考試后科代表都得進(jìn)行更換。作業(yè)必須要在小組科代表手上逗留半天才能交給總科表代。每次物理作業(yè)的收集，由五位學(xué)生組成。這樣就形成了組長(zhǎng)認(rèn)真教，組員認(rèn)真學(xué)的良性循環(huán)。組員因?yàn)槊刻斓膯?wèn)題都能得到組長(zhǎng)熱情及時(shí)的解答，讓他們感受到了同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣不僅讓學(xué)生得到鍛練,也減輕了自己的工作量。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)著組員成立實(shí)驗(yàn)小組并完成物理實(shí)驗(yàn)。由學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)我負(fù)責(zé)，組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。成立十個(gè)互助小組。只有改變好這些孩子，整個(gè)班級(jí)才能夠形成良好的班風(fēng)。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。所以，我們制定規(guī)則之后，絕對(duì)不是一勞永逸了，我們要不斷地把我們規(guī)則提到班級(jí)中檢討，討論我們規(guī)則的本身和執(zhí)行過(guò)程中遇到的困難，以及解決這些困難的辦法，這樣規(guī)則才會(huì)一步步內(nèi)化成為學(xué)生的道德，執(zhí)行中遇到的阻力就會(huì)越來(lái)越少。學(xué)生在使用規(guī)則過(guò)程中會(huì)有一些力不從心的現(xiàn)象，特別是從小習(xí)慣不好的學(xué)生。學(xué)生在考試中，如果考到85分以上，則可以申請(qǐng)享受做一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教師的權(quán)利。用這種方法,二年內(nèi)只有11次出現(xiàn)缺交作業(yè)現(xiàn)象。作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交的同學(xué)要補(bǔ)交，最遲要在我上下一節(jié)物理課的前30分鐘交到我的辦公室。作業(yè)布置應(yīng)做到：精心選擇、突出興趣。如果此時(shí)布置大量繁瑣機(jī)械的作業(yè)，對(duì)于自覺(jué)性較高的學(xué)生能認(rèn)真完成，自覺(jué)性一般或者有待提高的學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，亂做或者不做。明確我一周布置四題有效的作業(yè)，教輔跟著我的進(jìn)度自行安排。課間本來(lái)就是學(xué)生自我放松的時(shí)間，老師不該剝奪。向?qū)W生保證不拖課,保證他們享受課間十分鐘的權(quán)利?！蓖ㄟ^(guò)制定規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生自律的品質(zhì)。和學(xué)生共同制定一些簡(jiǎn)單的基本規(guī)則。三、制定規(guī)則，明確師生權(quán)力與義務(wù)我的第一節(jié)物理課，我并不急于介紹物理學(xué)科，講解物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的物理興趣。配班的科任教師說(shuō)，“你居然有辦法讓她按時(shí)交物理作業(yè)，還會(huì)考10幾分，真有你的。今年我所任課的八（2）班有一位有智障的女生，在七年級(jí)之前沒(méi)有交過(guò)一份作業(yè)，我第一次布置的作業(yè)她也沒(méi)有交，我并沒(méi)有生氣，我用一張科作業(yè)寫(xiě)上她的名字，并把我對(duì)他的期望寫(xiě)在紙上給她。讓學(xué)生感到我一直在關(guān)愛(ài)著他們。這樣，可以杜絕大部分學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，也可能讓學(xué)生體驗(yàn)花最少的時(shí)間完成一份自認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)，讓他們對(duì)物理作業(yè)只有快樂(lè)沒(méi)有恐懼。我每周安排4題有效的作業(yè)，而且是課本內(nèi)最簡(jiǎn)單的作業(yè)。二、教學(xué)是一個(gè)情感交流的過(guò)程我認(rèn)為教學(xué)首先是一個(gè)情感的交流，要搞好教學(xué)工作，首先得和學(xué)生搞好關(guān)系，首先要得到學(xué)生的認(rèn)可和接納，一個(gè)和諧的師生關(guān)系才能創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。我會(huì)一邊真誠(chéng)地肯定他的表現(xiàn)，一邊熱情地帶動(dòng)學(xué)生鼓掌激勵(lì)他。課堂內(nèi)要做到“眼光六路，耳聽(tīng)八方”。掌聲，變課堂一潭死水為激情四射，變老師“獨(dú)唱”為師生共鳴。在掌聲里，學(xué)生的思維得以開(kāi)啟，智慧得以啟迪。如果掌聲很多，則說(shuō)明這節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握較好；如果掌聲比較少則說(shuō)明這節(jié)課內(nèi)容還要進(jìn)行鞏固。因此在課堂上我會(huì)把課本的例題在課堂上讓學(xué)生分析，如果有學(xué)生分析正確了，同學(xué)要用熱情的鼓掌給予肯定。讓課堂掌聲響起來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這種調(diào)胃口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，肯定他們一定能行來(lái)培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感到我能行。離下課前4分鐘左右，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與下節(jié)課有聯(lián)系的、比較有意思的物理題目，故意在下課鈴聲響起來(lái)沒(méi)有講完就不講，學(xué)生有時(shí)也會(huì)要求我繼續(xù)講下去，我會(huì)說(shuō)：“這是我的時(shí)間，我做主。每次總是在笑聲中結(jié)束處罰，被罰的學(xué)生很少連續(xù)被罰，因?yàn)樗麄冸m然被罰，但是他們感受到的卻是一份特別的關(guān)愛(ài)。我的做法如下：課前我會(huì)用4分鐘左右的時(shí)間把上節(jié)課最簡(jiǎn)單的內(nèi)容以提問(wèn)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，有些成績(jī)較弱的同學(xué)，回答不上來(lái)，我會(huì)提示，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，給他們創(chuàng)造條件，也讓他們體驗(yàn)成功，讓他們體驗(yàn)到自己也行。對(duì)于物理是自然學(xué)科，與生活息息相關(guān)，很容易讓學(xué)生體驗(yàn)成功。父母在親朋好友面前數(shù)落自己的孩子，那都是家常便飯。我是一名農(nóng)村初中物理教師，從小也生長(zhǎng)在農(nóng)村。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與老師們交流和探討一下?！百p識(shí)教育”理念促使我反思自己的教育行為。我真正開(kāi)始解讀學(xué)生，教學(xué)成績(jī)明顯的提高，是在我孩子出生以后。同時(shí)，也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能夠多提寶貴意見(jiàn)。參考文獻(xiàn)：吳靜 數(shù)學(xué)也需要閱讀 馮國(guó)良 中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)之我見(jiàn) 溫曉亮如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 王道生初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的思考第四篇：讓賞識(shí)走進(jìn)課堂（模版）讓賞識(shí)走進(jìn)課堂吳聯(lián)信今天我覺(jué)得非常的榮幸，因?yàn)槟苡羞@樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，共同分享在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)?？傊?，閱讀是思考、是理解、是收獲、是人生必然的經(jīng)歷，數(shù)學(xué)閱讀能力是一種最基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)共通任務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成“邊閱讀、邊思考的習(xí)慣，有利于其數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課文的閱讀和理解，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，即終身學(xué)習(xí)的能力。研究表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差。素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這樣的一種方式不僅提高了他們的閱讀興趣，增加了他們對(duì)知識(shí)的積累，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)作了一個(gè)很好的氛圍。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行共同閱讀，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀、交流閱讀心得、分工動(dòng)手操作、討論，讓學(xué)生盡情地自我表現(xiàn)，發(fā)揮潛能，促進(jìn)閱讀能力的提高，并在有限的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)思維的檢索頻率，使思維異常的活躍，啟迪學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。向?qū)W生提供好的課外讀物，并幫助和鼓勵(lì)他們積極地閱讀，可以使他們開(kāi)闊知識(shí)視野，提高他們獨(dú)立獲取知的能力。一部好的課外讀物往往可以提高學(xué)生的閱讀興趣、引發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有一種就是我們所說(shuō)的習(xí)題集，我們可以把平常我們碰到的難題，做錯(cuò)的題集中到一個(gè)本子上，這樣在以后的復(fù)習(xí)中不僅有針對(duì)性，也節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，起到事半功倍的作用。那么數(shù)學(xué)需不需要筆記呢？我認(rèn)為是需要的筆記是對(duì)付遺忘的有力武器，是積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知水平的重要途徑。但很少有學(xué)生主動(dòng)去記有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。如不能，可以通過(guò)課本的正確的解題思路找出原因，找出在閱讀上還存在哪些不足，需要怎樣的改進(jìn)。在學(xué)生閱讀課本時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本的概念，圖形的理解，對(duì)一些定理公式的推導(dǎo)方法能夠熟練掌握。所以在日常的教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)課本的閱讀，在上課的過(guò)程中拿出一些時(shí)間安排學(xué)生自己去閱讀課本，教師可以根據(jù)這一節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)生必須理解課本中的每一句話，每一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，每一個(gè)公式，圖表的含義?？梢?jiàn)學(xué)生審題根本不清。其次，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的