【正文】 。它能夠獨自頑強地生長，延續(xù)到了今天的時代，顯示了它生命力的旺盛不衰。北方剪紙內(nèi)容布置奇巧，刀味厚重、粗獷豪放、樸實憨厚，形象重裝飾。南方派，代表為廣東佛山剪紙和福建剪紙，北方派，代表為山西、陜西剪紙和山東剪紙。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。宋代民間剪紙的運用范圍逐漸擴大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時期。現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。我國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國的剪紙形成提供了實物佐證。乙：希望我們通過這個短短的班會時間，對我們的剪紙藝術(shù)有所了解，更希望大家喜歡上他，并發(fā)揚他。最后我們會請鄭老師評出優(yōu)勝者。乙：好，我們聽了這么多，也看了這么多，一定也想學(xué)學(xué)剪紙了吧，那讓我們先看看大屏幕，大家也跟著一起動動手，學(xué)一學(xué)，看誰剪出的窗花最漂亮。明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時期甲：看來同學(xué)們聽得都很認(rèn)真?。∶耖g剪紙作為民族的藝術(shù)，延續(xù)到今天，有著頑強的生命力，也正是那些生活在民間鄉(xiāng)村巧手，他們的祖祖輩輩，都在譜寫著民族藝術(shù)史中無聲的樂章。請問剪紙都有哪些技法？回答三個以上有獎品（雕、鏤、剔、刻、剪）請問我國最早的剪紙作品是在哪里發(fā)現(xiàn)的？（新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團花剪紙，）乙：第三個問題是：我國剪紙藝術(shù)經(jīng)歷了哪幾個時期？漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)。乙：剛才為我們介紹了有關(guān)剪紙的歷史，讓我們對剪紙有了進一步的認(rèn)識和了解。（動物、植物、人物、景物、神話、傳說）甲：同學(xué)們剛才說的很好，剪紙的題材非常廣泛有動物、植物、人物、景物、神話、傳說等等都是剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容。下面就讓我們一起來欣賞一下剪紙。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。乙：而問題的答案就在我們的整個活動中，如果答對了可是有小禮品贈送的哦?；顒舆^程：甲：同學(xué)們今天我們班隊會的主題是《走進剪紙藝術(shù)》，由我和顧浠瑞來為大家主持。收集剪紙的有關(guān)內(nèi)容。激發(fā)隊員的民族自豪感。知道剪紙的不同種類，特性以及剪紙的兩大流派。實踐證明，開發(fā)小學(xué)剪紙課程，是學(xué)校開展素質(zhì)教育，傳承傳統(tǒng)文化的一種行之有效的方式。作為教育的起步階段，應(yīng)該在小學(xué)剪紙教學(xué)中用“守”來傳承我們的剪紙文化，用“變”來豐富我們的剪紙文化，要讓它作為一種氣、一種血液、一種生命元素活潑潑地流動在今人特別是新一代的身上，形成一種特殊的文化場。同時，在剪紙教學(xué)中，除了要練好基本功，激發(fā)學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)的興趣，還要有適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)中掌握傳統(tǒng)，剪出新花樣。當(dāng)然，和欣賞任何好的藝術(shù)品一樣，優(yōu)秀的剪紙作品也往往讓人感覺不到技術(shù)的存在。四、怎樣開展剪紙教學(xué)針對學(xué)生的年齡特點和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動的教育方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙?zhí)懋嫷炔煌问絹磉M行民間剪紙藝術(shù)教育活動。民族的就是藝術(shù)的，藝術(shù)的就是民族的。剪紙藝術(shù)和繪畫藝術(shù)是相輔相成的，學(xué)習(xí)剪紙需要一些美術(shù)基礎(chǔ)，剪紙同時也能很好的提高繪畫技能和審美能力，剪紙是一個綜合課程，能手腦同時并用。對于生活在“卡通”時代的兒童，讓他們接受剪紙這一民族藝術(shù)，確實是件不容易的事。在此過程中，學(xué)生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。這樣一來就鍛煉了學(xué)生統(tǒng)籌安排的思維能力，同時，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢果斷、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就會使學(xué)生的有意注意、觀察的順序性得到了發(fā)展。三、剪紙藝術(shù)走進美術(shù)課堂的用途讓剪紙藝術(shù)進入小學(xué)美術(shù)課堂，可以提高手腦協(xié)作能力，使學(xué)生的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與精確性。小學(xué)剪紙從淺顯入手，對教師要求不高，即便不很熟悉，而只是臨時學(xué)習(xí)一下，也可以從事剪紙教學(xué)。學(xué)習(xí)剪紙以紙為學(xué)具，避免了無法準(zhǔn)備學(xué)具的不足和無奈。這些內(nèi)容在教學(xué)中會被壓縮刪減，這樣就有了可用來進行剪紙的學(xué)習(xí)時間。有學(xué)習(xí)剪紙的時間。這一點不論是從老師對學(xué)生喜歡剪紙調(diào)查，還是學(xué)習(xí)過程中的點點滴滴，都足以說明了。它已被列入我校的校本課程，有了目標(biāo)與支持，能更好的全面的推廣。它的材料簡單，經(jīng)濟實惠，方便購買，適合鄉(xiāng)村學(xué)校條件。它是勞動人民智慧的結(jié)晶，是我國非文化遺產(chǎn)的一部分，是一種特殊的藝術(shù)形式。那么在現(xiàn)代少兒美術(shù)教育過程中如何傳承好這一傳統(tǒng)文化就成了我們每位美術(shù)教師必須認(rèn)真思考的問題。這些都充分體現(xiàn)了美術(shù)課程的價值，所以剪紙教學(xué)在我國的九年制義務(wù)教育中小學(xué)美術(shù)課本中出現(xiàn)，讓少年兒童了解和學(xué)習(xí), 這對剪紙藝術(shù)的繼承和發(fā)展也起到了積極作用。班內(nèi)辦一個剪紙專欄，讓大家欣賞；剪一件心愛的作品送師長、親友或同學(xué)，表達(dá)一份真誠的心意；裝飾學(xué)校、家里或鄰居的窗戶等，美化生活。根據(jù)今天學(xué)的方法，獨立設(shè)計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。交流，看看誰挖的“洞洞”漂亮。同桌或小組交流討論。3．嘗試剪紙（1）將自己設(shè)計的圖樣按輪廓線剪下來。板畫示范舉例：（寫實）（圓形）（菱形）（三角形）??（3）學(xué)生獨立設(shè)計。（1）蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點，誰來說說？討論后得出結(jié)論：對稱、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。教學(xué)過程談話激情，簡介剪紙今天我們都帶來了剪刀、彩紙要學(xué)剪紙，你們知道剪紙是用來干嗎的？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。付：剪紙教案蝴蝶剪紙教案教學(xué)目標(biāo)了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)自豪感；初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養(yǎng)剪紙的興趣；能獨立完成對稱紋