讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活論文：讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活(參考版)
2024-08-20 16:19本頁面
【正文】 。學(xué)生們立即分組討論，十分鐘后各小組派一位學(xué)生將本組的設(shè)計圖張貼到黑板上，同時互相交流各自小組的設(shè)計意圖，相互比較設(shè)計圖，并把好的作品由學(xué)生代表遞交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作參考。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把一些數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生在生活實踐中感知，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造性運用數(shù)學(xué)的積極性。三、在練習(xí)中讓學(xué)生用生活實踐來感知數(shù)學(xué)問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。由此而知，不同的學(xué)生有著不同的生活背景和生活閱歷，得到的也就是不同的軸對
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