淺談電子白板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(參考版)
2024-11-14 21:24本頁面
【正文】 為了打造高效化學(xué)課堂，我們必須結(jié)合實際化學(xué)課堂善于選擇何時借助電子白板，如何運(yùn)用電子白板找好切入點(diǎn)，才能達(dá)到理想效果，真正使電子白板成為化學(xué)課堂的點(diǎn)睛之筆、升華之筆。模擬課堂上的疑難實驗，打造真實實驗場景實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段在有些實驗在課堂上難以實現(xiàn)，借助電子白板就能有效模擬上述實驗過程場景，真正讓學(xué)生身臨其境，更能啟發(fā)學(xué)生的求知欲，打造高效化學(xué)課堂。若用白板模擬這些錯誤操作及其引起的嚴(yán)重后果，則可使學(xué)生明確錯誤操作所引起的危害性，自覺規(guī)范自己的實驗操作。有些演示實驗的現(xiàn)象持續(xù)時間短，學(xué)生往往觀察不到位，有些實驗操作需要學(xué)生注意的地方多，這時借助于電子白板的可控性進(jìn)行畫面的回放、慢放、暫停等操作，可使學(xué)生能更充分地觀察體會現(xiàn)象及操作注意事項。運(yùn)用電子白板特有的放大功能使原來看不清的實驗現(xiàn)象可顯現(xiàn)的十分清晰明顯。現(xiàn)在，我利用電子白板模擬出動態(tài)的氫原子，描繪出原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)；動畫模擬水分子是如何分裂為氫原子和氧原子的，而氫原子又是如何與其它原子結(jié)合形成氫分子的動態(tài)過程等等，再加上一定的聲光效果，使學(xué)生的思維由宏觀世界過渡到微觀世界，避免了學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦的現(xiàn)象，對學(xué)生認(rèn)識理解微觀世界起到了較好的輔助效果。五、使用電子白板優(yōu)化實驗教學(xué)，打造高效化學(xué)課堂。如工業(yè)上高爐煉鐵、自來水凈化工業(yè)流程等。如火災(zāi)逃生、瓦斯爆炸等。若采用電子白板模擬這些實驗，可以達(dá)到仿真的效果，防止了演示時不必要的失敗，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生通過觀察我上課使用和課件和自己的嘗試有效地實現(xiàn)了化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，極大地提高了學(xué)生的課堂效率。如講氣體的制取實驗復(fù)習(xí)課時，我首先將各種裝置從資料庫中調(diào)出，制成白板課件，課堂上通過電子白板把許多裝置的選擇權(quán)及根據(jù)題意選擇儀器權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己拼成一套完整的裝置。電子白板與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，為學(xué)生提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式界面。二、使用白板能提升師生間的互動程度交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源的交互平臺。使用電子白板創(chuàng)設(shè)情境的方式多樣：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、動畫導(dǎo)入等。中學(xué)數(shù)學(xué)中的對稱美就是最好的教材。第四篇：對稱性在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用龍源期刊網(wǎng) ://.對稱性在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作者：陳艷來源：《中學(xué)時代》2013年第02期數(shù)學(xué)中存在著豐富的美：簡潔美、奇異美、對稱美、統(tǒng)一美。將高等數(shù)學(xué)的理論應(yīng)用于初等數(shù)學(xué)，使其內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系得以體現(xiàn)，進(jìn)而去指導(dǎo)初等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。用微積分的知識解決初等數(shù)學(xué)難以解決的問題。S1(x)dx=242。S2(x)dx 00hhQS1(x)=S2(x)x206。證明 在夾兩個立體的兩平面的任一平面上，任取一點(diǎn)為原點(diǎn)O，過O且垂直于這個平面的直線取為x軸，并把射向另一個平面的方向記為x軸的正向，把兩平行平面的距離記為h，設(shè)夾在這兩個平面之間的平行于這兩個平面的平面，截坐標(biāo)軸于x，且截兩立體所得的截面面積分別為S1(x)與S2(x)，顯然S1(x)與設(shè)兩立體的體積分別為V1和V2，由定積分定義得： S2(x)都是[0,h]上的連續(xù)函數(shù)，V1=242。我們可以用這些方法解決用其他數(shù)學(xué)方法難于處理的許多問題。例如：在中學(xué)數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用的一些定理、公理都不加以證明，只用其結(jié)論。利用微積分方法可使解題過程簡化。(x)=3(x+y+z)(x+yz)(y+zx)(z+xy)=24yz 2222[]上式兩端取不定積分得 f(x)=242。(0,x)使f162。)內(nèi)分別存在a和b，使f(a)0,f(b)0由連續(xù)函數(shù)的介值性定理，在區(qū)間(a,a)和(a,b)內(nèi)分別存在x1和x2，使的f(x1)=0,f(x2)=0這表明x1和x2是方程的兩個相異實根，x1a,x2，根據(jù)這一證法，我們還可以深化和拓廣對這一方程的研究，獲得新的結(jié)論．因為f(a+b)=10 所以a+b同樣介于方程的兩根之間，我們還可以看到，方程(xa)(xab)=1的右端對于本題的結(jié)論來說并非是至關(guān)重要的，關(guān)鍵是方程的右端必須是一個正數(shù)．于是綜合以上兩點(diǎn)可以得到更為一般的結(jié)論：設(shè)c0，則方程(xa)(xab)=c必有兩個相異實根，且均介于方程的兩根之間．注：本題用初等數(shù)學(xué)的方法證明必須分為兩步：先利用判別式證明方程有兩個相異實根，再利用求根公式求出方程的兩
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