【正文】 。但是，我們也應(yīng)該清醒地認識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。孩子很自然地實現(xiàn)了老師情感上的交流溝通，課堂更加活躍。與其他的信息技術(shù)相比，交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機會；教師也可以作為學(xué)者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，師生組成了學(xué)習(xí)共同體，這樣，交互式電子白板在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間成為“交互媒介”。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。根據(jù)學(xué)生的意思我馬上在白板上操作，讓學(xué)生初步了解角的大小與邊的長短無關(guān)與兩邊叉開的大小有關(guān)。學(xué)生馬上悟出角度的大小與角邊的長短無關(guān)。教師順勢說：“另外兩個角為什么不合適？”生：“一個角度太大了滑下來很危險，一個角度太小了滑不動。讓學(xué)生思考哪個角度最合適。例如：教師在教學(xué)“角的初步認識”這一課時，先在電子白板上出示一架滑滑梯，說：“孩子們，我們認識了角，設(shè)計師設(shè)計了三架滑梯，哪一架的角度最合適。特別是中低年級的學(xué)生，學(xué)生對一些直觀的事物比較感興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣是每個老師應(yīng)有的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育能否成功的關(guān)鍵。應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進行。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣是每個老師應(yīng)有的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育能否成功的關(guān)鍵。第五篇：交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 南街小學(xué) 張雅妮交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。交互式電子白板的板面需要保護好，避免大力或者劃傷板面。不可用清潔劑及腐蝕性液體擦拭。否則就成為廣播式播放式的教學(xué)。教學(xué)實踐中要避免過于追求華麗，課程整合流于形式；只為課件的展現(xiàn)而忽略學(xué)生的反映的現(xiàn)象。對現(xiàn)場調(diào)用的素材一定要清楚其所在位置，真正達到操作熟練、應(yīng)用自如。學(xué)科老師要不斷的學(xué)習(xí)交流，平時要注意搜集、整理素材和資源，努力提高編輯、制作課件的教育技術(shù)能力和水平。六、“題庫” 的使用交互式電子白板還為很多其他學(xué)科提供了題庫功能，具體學(xué)科見下圖。四、“資源” 的使用在資源中，還為大家提供了小學(xué)科學(xué)、初高中歷史、地理和生物學(xué)科的具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。二、“素材”的使用在素材中，還提供了地理、音樂、美術(shù)、政治、生物等學(xué)科的教學(xué)素材。在仿真實驗中還對實驗?zāi)康?、實驗器材與藥品、實驗步驟、注意事項、同步練習(xí)等給出了明確的說明以外，還設(shè)置了仿真實驗的視頻播放與親自動手實踐過程。五、“仿真實驗”的使用化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但化學(xué)實驗均需在專用化學(xué)實驗室中完成，而且對實驗條件和安全問題有一定的要求，學(xué)生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。三、“工具” 的使用 在工具中，為大家提供了和很多化學(xué)學(xué)科教學(xué)難點，如元素周期表、有機物分子結(jié)構(gòu)、晶體形狀等教學(xué)工具。六、“題庫” 的使用同其他學(xué)科題庫操作與設(shè)置相同。五、“仿真實驗”的使用物理實驗是物理學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但物理實驗均需在專用物理實驗室中完成，學(xué)生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了和很多物理學(xué)科教學(xué)難點的教學(xué)工具，如光學(xué)實驗、浮力演示等。四、“資源” 的使用在數(shù)學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。在交互式電子白板中提供了大量的與此相關(guān)的素材供老師們使用，見下圖。一、繪圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 繪圖是數(shù)學(xué)學(xué)科中經(jīng)常要用到的功能，不管是三角形、矩形、線段、不是各種點、線、角、多邊形，還是立體幾何中的各種圖形、曲線中的拋物線、直角坐標系等，使用白板軟件中的繪圖可以幾秒鐘內(nèi)完成圖形的繪制，使課堂教學(xué)更加高效。2.“題庫” 的使用歷年中高考題庫功能是交互式電子白板軟件中非常有用的功能，它匯總了歷年各學(xué)科的試題，還具有重新組卷功能和試題分析等功能，使老師們在復(fù)習(xí)課中的備課效率與課堂效率有了很大的提高。4.“資源” 的使用在語文學(xué)科的教學(xué)中，分小學(xué)教師、初中、高中為大家提供了豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)資源中除圖片和文字資源外，還有視頻及動畫類資源，使語文教學(xué)更加生動。節(jié)選自《駱駝和羊》可使用書寫中的“熒光筆”來實現(xiàn)。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。第三章 電子白板在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用第一節(jié) 電子白板在語言教學(xué)中的應(yīng)用一、電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用 他們走到一個園子旁邊。包括小學(xué)的 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和初、高中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。在實驗中包括實驗?zāi)康?、實驗器材和物品、實驗步驟、注意事項、同步練習(xí)等，除此還有仿真實驗過程的視頻演示和可交互的親自動手實驗環(huán)節(jié)。3D效果“形象、生動、逼真”。隨時隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、操練實驗，將實驗帶回家。同步練習(xí)、實驗測試，強化應(yīng)考功能。五、仿真實驗仿真實驗可以是預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)實驗，它能夠規(guī)范實驗流程，提高動手能力，培訓(xùn)創(chuàng)新精神。它涵蓋了：人教版、北師大版、粵教版、蘇教版、岳簏版、華師大版、元數(shù)據(jù)規(guī)范等教材版本。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術(shù)突破教學(xué)難點，化抽象為具體，讓復(fù)雜的知識簡單化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、素材電子白板軟件為各學(xué)科教學(xué)提供了7000余幅海量專業(yè)教學(xué)圖像素材，這些素材即可以使老師備課和課堂教學(xué)更加高效，同時也可以讓課堂更加豐富多彩,妙趣橫生!四、資源 電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫。二、工具電子白板軟件的工具為各學(xué)科提供了豐富的教學(xué)工具。一、繪圖在電子白板的繪圖工具中，分學(xué)科為使用者提供與教學(xué)相關(guān)的圖形資源。：可以讓課堂提問更加公平、公正；同時還可以提升學(xué)生注意力。：繪制圓弧或扇形圓規(guī)可以放大縮小，可以拖動改變圓的半徑長度；可以移動圓規(guī)的位置，可以設(shè)置畫圓弧還是扇形；如下圖所示；：把當(dāng)前操作的過程錄制下來保存，并可重新播放。：可以用來度量角度；可放大縮小、可設(shè)置單位(弧度或角度)、可設(shè)置量角器形狀（半圓或全圓）、可設(shè)置背景透明度、可設(shè)置顏色、可設(shè)置刻度間隔、可進行旋轉(zhuǎn)，具有讀角功能、提供可自由擺放的兩個量角游標，可以隨意拖動位置。：軟鍵盤可以虛擬硬件鍵盤，使用戶可以在白板上進行字符、字母、數(shù)字和文字的輸入以及編輯；使用范圍有：文本輸入、導(dǎo)出和保存時的輸入； ：提供系統(tǒng)時間、倒計時、計時器。：逐步呈現(xiàn)內(nèi)容。：突出重點。鼠標點擊選定工具后，移到書寫繪制區(qū)域，使用書寫筆，此時，書寫筆會變?yōu)樗x工具的效果，按用戶的意思使用工具即可；在操作期間，可以對各工具進行各項設(shè)置；電子白板中的常用工具：：截取當(dāng)前頁面或桌面內(nèi)容1)截取當(dāng)前頁面內(nèi)容：可以按需要選擇不同功能的按鈕，點擊區(qū)域快照； 2)不規(guī)則區(qū)域快照：需要拖動書寫筆進行設(shè)置快照范圍；3)全屏快照：軟件會直接截取當(dāng)前的整個屏幕內(nèi)容；截取后均為當(dāng)前頁的一個圖片對象，可以對其進行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。：鼠標點擊選定圖形后，移到繪圖區(qū)域，使用書寫筆，按用戶的意思隨意拖拉大??；即可完成繪制對應(yīng)選定的圖形； ：可以隨意繪制形狀各異的多邊形；選擇 后，鼠標移到繪圖區(qū)域，用戶隨意選擇一個位置用書寫筆點到板上，拖動筆畫出多邊形的第一條邊，確定第一條邊已經(jīng)畫好，書寫筆點一下，然后再次拖動筆畫出多邊形的第二條邊，如此類推，即可繪制出一個多邊形；要注意的是，多邊形必須是閉合的；：可以對繪制的圖形進行填充，填充后，選定圖形后還可以更改填充顏色；改變填充顏色的透明度；填充的對象包括繪圖菜單中的所有閉合的圖形；（二）繪制圖形種類 （其中語文9種，數(shù)學(xué)48種，物理102種，生物102種，化學(xué)26種，歷史20，地理159種） 交互式電子白板軟件中使用繪圖工具繪制出的圖形，都是矢量圖，可以進行縮放、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制等編輯操作； 第三節(jié) 通用工具在教學(xué)中，通用工具的使用可以突出教學(xué)重點，集中學(xué)生注意力，有效的提高課堂效率。還包含了多類型矢量圖：包括基本圖形、軍事、生活、實驗儀器、學(xué)科圖形；各類圖形又會有各自的子類。：新增一個空白頁 ：可以設(shè)置個性化的背景：可以對所有白板操作頁面，回到上一頁或下一頁：記錄自白板軟件啟動開始的所有頁面，可重新顯示并進行其他書寫與標注：很多時候我們會覺得這塊板子太小了，裝不下我們要寫給學(xué)生的所有東西，漫游功能可以讓我們的白板變得無限大。在書寫狀態(tài)下，點擊他應(yīng)用程序進行操作；四、快捷工具圖標，即進入鼠標狀態(tài)；當(dāng)前用戶就可以對電腦的其：可以用來進行書寫和標注； ：選中某一個書寫對象，可以對它進行移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作； ：分為小、中、大、規(guī)則區(qū)域擦除、不規(guī)則區(qū)域擦除五種。（二）鼠標模式在鼠標模式下，顯示為計算機界面，計算機及鼠標功能有效，白板工具條消失，書寫功能不可用。三、白板的鼠標模式與書寫模式：啟動軟件后，電子白板具有兩種模式，一書寫模式；二鼠標模式。4光標位于白板軟件圖標右下方，出現(xiàn)移動的圖標時就可以隨意移動工具條。（二）收縮或移動工具條 1 收縮：點擊工具條下面的向上箭頭2 展開：點擊工具條下面向下箭頭3移動：點擊屏幕左邊的三角箭頭圖標屏幕右邊三角箭頭圖標，工具條收縮，只保留快捷功能區(qū)；，此時工具條重新展開；，工具條自動移動到屏幕左邊。第二章 交互式電子白板的基本功能第一節(jié) 快捷工具目前交互式電子白板管理軟件有很多種，下面我們將以華億捷通軟件為例，為大家介紹電子白板的基本功能。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運用，促進課堂中的交流，比如教師要求學(xué)生在地圖上標注一些自己思考的信息，最大限度的準確的表達了學(xué)生的觀點。交互式電子白板的應(yīng)用節(jié)省備課時間，使原本需要制作的動畫改在課上邊演示邊制作，白板資源庫的使用也節(jié)省了網(wǎng)上搜索教學(xué)資源的時間。教師應(yīng)用交互式電子白板進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。交互式電子白板擴大了呈現(xiàn)信息的容量，只要教學(xué)有需要，教師可以一屏一屏的寫下去。而白板教學(xué)資源庫的使用更為教師的拋錨式教學(xué)提供了非常大的便利。投影機和多媒體電腦的使用給教學(xué)帶來了巨大的變革，課堂教學(xué)的密度和難度在它的幫助下有了很大的提升，但多媒體教學(xué)系統(tǒng)最大的問題是教師的講解不能脫離開教學(xué)課件的預(yù)設(shè)，這也給教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)帶來很大的不變。黑板作為傳統(tǒng)的教學(xué)演示工具，為教師靈活安排教學(xué)內(nèi)容提供了便利，但其容易產(chǎn)生粉塵、書寫內(nèi)容不便于保存和大量復(fù)制也是明顯的不足之處。術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點。如圖 1 所示。第一章 認識交互式電子白板第一節(jié) 什么是交互式電子白板一、什么是交互式電子白板就其實質(zhì)來說，交互式電子白板就相當(dāng)于一個“大尺寸的觸摸屏”；就其功能來說，交互式電子白板通過與計算機連接，可以實現(xiàn)與計算機進行信息通信，并通過投影機將計算機顯示界面上內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上。本課程以基于案例的任務(wù)驅(qū)動、參與式教學(xué)活動為主。為提升交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用水平，各個學(xué)?；旧隙荚趯嵤┮园装鍙S商為主導(dǎo)的交互式電子白板的簡單操作技能培訓(xùn)，這些培訓(xùn)雖然能使老師們快速熟悉交互式電子白板的操作，但對于交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用，還停留在低水平的輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上。參數(shù)：≥2500流明，分辨率1024*768（根據(jù)ISO21118國際投影機標準所測定數(shù)